摘要：在全球化和信息技术高速发展的今天,人们对产品的需求已经不再局限于其功能性特征。同时,消费者也更加注重产品所带来的情感体验以及自我表达等非物质价值。因此,如何通过有效手段提升产品的附加值成为现代企业需要解决的重要问题之一。而作为一种特殊形式的“服务”,品牌形象不仅可以帮助企业建立良好的公众印象,还能够引导消费者产生积极的认同感并促进消费行为的发生。针对上述情况,本研究旨在探索一种基于认知与行为过程的国家品牌设计策略,以期为我国本土品牌的建设提供一定的理论支持和实践参考。

摘要：目的调查学生教育前口腔保健认知、口腔控制行为的现状,为加强学生口腔保健教育,提高学生口腔控制行为提供依据。方法采用自行设计的口腔健康认知与行为问卷对564名学生进行调查分析。结果学生口腔保健认知平均值为(7.42±3.19)分(满分为14分),口腔控制行为平均值为(31.69±4.01)分(满分为48分);影响认知的主要因素为专业,影响口腔保健控制行为的主要因素为性别和年级;口腔保健认知与行为存在正相关关系。结论学生口腔健康认知与行为总体趋于负性,应灵活运用多种有效的教育手段,加强对大学生口腔保健教育。

摘要：班级文化是一个班级的根和魂,是一个班级的精气神,充分展示了一个班级的形象、价值、内涵。当前,有的班级文化仅仅停留在班级布局上,并没有成为学生的自觉追求,只是飘浮于文化的精神内核之上,游离于学生的认知与行为之外。班级文化不是设计出来的,而是流淌着故事,充盈着感情、关爱、智慧、艺术,长期创生与积淀而成的。在新的时代背景下,班主任应如何重新建构班级文化的价值、内涵与实施路径?多年来,笔者结合班主任工作实际,尝试利用故事思维,让班级文化从“设计”走向“创生”,取得了良好效果。

摘要：[目的]探讨产后早期家庭照顾者认知与行为对母乳喂养的影响,提出针对性的护理策略,促进纯母乳喂养的实现。[方法]自行设计产后早期家庭照顾者母乳喂养认知与行为调查问卷。选择某省3所三级甲等医院分娩的产后家庭照顾者进行调查,共发放问卷180份,3所医院各60份,收回有效问卷180份。[结果]家庭照顾者母乳喂养认知情况:98.9%的产后家庭照顾者知道母乳是婴儿天然的营养品,96.7%的产后照顾者认为母乳喂养可以预防女性疾病,70.0%的照顾者知道人工喂养对婴儿的健康不利,96.7%照顾者愿意实施促进母乳喂养的行为,90.0%的照顾者知道产妇心情不好,会影响乳汁的分泌;100.0%的照顾者知道吸吮刺激对乳汁的分泌很重要,40.0%的照顾者接受过母乳喂养知识培训。产后家庭照顾者母乳喂养行为情况:87.8%的照顾者认为应在母乳充足时再让婴儿吸吮妈妈的乳汁,在产妇因分娩后疼痛或疲惫不愿意哺乳时,35.5%的照顾者从未要求产妇哺乳,27.8%的照顾者极少要求产妇哺乳,20.0%的照顾者有时会要求产妇哺乳;在母乳不足时认为协助哺乳很麻烦,33.3%的照顾者有时、2.2%经常、6.7%始终认为协助哺乳很麻烦;照顾者关注产妇情绪情况,10.0%的照顾者从未或极少关注产妇的情绪,26.7%的照顾者有时会关注,30.0%的照顾者经常会关注,33.3%的照顾者始终会关注;但在产后最初3d协助吸吮情况,8.9%的照顾者从未让婴儿吸吮妈妈乳房,5.6%的照顾者极少让吸吮,22.2%的产妇有时让吸吮,31.1%的照顾者经常让吸吮,32.2%的照顾者始终让先吸吮妈妈的乳房。[结论]产后早期照顾者母乳喂养认知与行为之间存在一定的差异性,对母乳喂养相关知识的认知较好,但对于实施促进母乳喂养的行为部分或完全不能克服人际间关系及环境因素对其行为的影响,从而影响纯母乳喂养的实现。

摘要：目前学界普遍倾向于认为整合营销传播(IMC)主要研究如何向受众有效传递资料并直接影响人们的认知与行为。为了真正实现营销目的,必须首先确定目标受众,选定恰当的时间、地点,用最有效的途径和方法给受众带来最想接触到的信息,从而做到传播效益的最优化。因此,整合营销传播就涉及“对谁传播、传播什么、传播渠道以及如何使传播更有效”等四个问题。

摘要：目的通过调查社区护士标准预防知识和措施的执行情况,分析存在问题,为今后培训和管理提供科学依据。方法 2011年8—10月,采用方便抽样的方法,自行设计问卷对340名社区护士进行调查,问卷包括一般资料、标准预防知识掌握情况、标准预防措施执行情况。结果社区护士标准预防知识掌握情况良好,正确率达81.56%;不同职称护理人员中,职称高的护士标准预防知识掌握相对较高,与其他职称低的比较差异有统计学意义(P<0.05);在标准预防强调双向防护和标准预防既防止血源性疾病又能防止非血源性疾病的知识中,学历低的护士得分相对较高,与其他学历高的比较差异有统计学意义(P<0.05);护士在洗手、戴手套和戴口罩方面执行良好,分别达88.97%、83.74%和90.06%;护士在戴防护镜、穿隔离衣、针头分离和回套等方面执行行为未达到良好水平,分别为51.76%、50.29%、40.06%和31.02%。结论提高社区护士标准预防的认知和行为,有利于控制和预防医院感染的发生,有利于社区护士的身心健康。

摘要：一、高校教师课程思政认知与行为情况调查问卷的编制与施测(一)高校教师课程思政认知与行为情况调查问卷的编制。1.维度与指标。论文围绕知识论、课程论、教学论与学习论,着眼知识、课程教学、学习的思政内涵认知和课程思政实施能力等5个维度,编制“高校教师课程思政认知与行为情况调查问卷”。2.问题与设计。采用了具有知识性与实践操作性的题目。