摘要：教材在学校教育中具有重要作用。现代教学理论认为，教学性应是教材的本质和第一要素，它能够决定和影响教材其他特性和功能的发挥。因此，教材建设必须以教学论为基础，全面提高教材功效。本文仅仅选择一些与教材关系密切的方面加以展开讨论。教学理论是为了解决教学问题而研究教学一般规律的科学。教材作为教学系统的信息传播媒体，在设计与编写过程中必须反映当代教学理论的思想，这是教材编写的一条重要原则。在教材建设中，必须按照教学论原理研制、开发、使用和评价教材，并视教材设计与教材使用为有机整体，从整体优化的角度出发，

摘要：在认知主义学习理论的视角下,以“乡村和城镇空间结构”一节为例,从教学目标设置、教学对象分析和教学过程实施三个环节进行了教学设计,为落实地理课程理念,优化高中地理教学提供了参考。

摘要：受新冠肺炎疫情影响,今年线上学习异军突起,发挥了前所未有的作用。线上学习在让学习变得更加便捷的同时,也重塑了教与学的传统行为模型。农业银行在疫情期间探索了以"直播+训练营"方式开展线上培训的新模式。认知负荷理论基于人类认知架构,为在线学习提供了一种综合的教学设计理论。本文从认知主义学习理论出发,结合在线学习实践,对最佳在线学习路径进行探讨和研究。

摘要：高职教育是培养在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级应用型人才,他们应能够立足于市场实际,搜索辨别有利信息,及时更新专业知识,熟练掌握实践技能。计算机基础作为高职教育必修的公共基础课,首要任务就是提高学生信息处理的能力,特别是解决问题的能力和自主学习能力,以能够更好地适应现代信息技术的迅速发展。作为培养学生的第一传授人,教师的责任尤为重要,如何改良课堂模式做好教学设计,以更有利于学生的发展,成为教师面临的第一主要问题。

摘要：随着教育改革的不断深入,许多西方的教育理论逐渐被我国的教育工作者认识、认同并付诸实践,如人本主义、建构主义等。其中,以认知主义学习理论为基础的建构主义影响颇大，并有深人发展之势。它对深化教育改革，提升教师的教学设计能力，激发学生学习的积极性、主动性，有重要的启示和借鉴作用。本文结合建构主义基本理论和学科特点，探讨建构主义在物理教学设计中的作用，并在实践中进行剖析。

摘要：与传统音乐教育模式和教学方法相比较，多媒体音乐教学系统具有丰富音乐教学内容、减轻教师工作的负担、使教学过程更加生动有趣等诸多优势。传统的音乐教学模式是“以教师为中心”的“教师教，学生学”，它以教师传授知识为主要目的。而20世纪90年代以来，认知主义学习理论已进一步发展为建构主义学习理论，在建构主义学习环境下，教师和学生的地位已发生了很大的变化，

摘要：20世纪80年代以后，以认知主义学习理论为基础的建构主义学习理论在教学领域中逐渐流行起来，成为国际科学教育改革的主流理论。用建构主义观点看，学习就是创设学生学习活动的情境，它包括学习活动的组织、学习者心态分析、课堂文化的建设、心理氛围的营造以及对个人幸福的关注等广泛内容。在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“写作教学”部分明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”

摘要：阐述了行为主义学习理论、认知主义学习理论以及建构主义学习理论 ,根据这些理论提出了CAI设计的行为主义原则、认知主义原则和建构主义原则。指出 。