摘要：绘画体现的是人的心理与认知习惯。画面不是客观真实的简单再现，而带有文化惯例、民族传统等主观性因素。因此绘画艺术具有多样性的民族文化传统“图式”

摘要：人类漫长发展中大脑被进化为左脑即逻辑脑、抽象脑,右脑即祖先脑、情感脑、图像脑,人类最初主要是通过具象的物质来认识世界的。随着虚拟化信息化的发展,人们要面对日益繁多的电子科技产品,它们内涵的虚拟化信息高度化抽象化让使用者越发的难以理解,难以操作。文章提出了让设计回归人类祖先脑的认知习惯和操作习惯即物质化的操作模式,设计出人们易于识别易于操作乐于操作的产品。

摘要：在全球化浪潮与信息爆炸的时代背景下,文化的多样性与交流达到了前所未有的高度。学生读物作为青少年获取知识、塑造价值观的重要渠道,其内容的创新与丰富性尤为关键。传统文化作为中华民族的瑰宝,蕴含着深厚的历史底蕴与智慧结晶,学生读物出版中融入传统文化元素,不仅是对历史文化的延续,更是培养青少年文化自信、激发民族自豪感的有效途径。探索传统文化元素在学生读物中的现代表达方式,成为亟待解决的问题。传统文化元素的现代表达意味着在尊重传统精髓的基础上,运用现代审美观念、科技手段与传播媒介,对传统文化元素进行创造性转化和创新性发展。这种转化与发展使传统文化更加贴近现代生活,更加符合青少年的认知习惯与阅读兴趣。通过文字叙述的现代化处理、视觉设计的创新应用以及多媒体与新媒体的融合,传统文化元素能够以一种全新的面貌呈现在学生读物之中,为青少年读者打开一扇通往传统文化宝库的大门,让他们在享受阅读乐趣的同时,能够深刻理解并珍视自己民族的文化遗产。

摘要：在新课标的背景下,小学科学教育逐渐转向以实际问题为出发点,旨在提升学生的核心素养。随着信息化、知识型社会的快速发展,传统以知识点为中心的教学模式已经难以满足社会对人才培养的需求。大单元教学作为一种新的教学理念,强调知识的内在逻辑关系和学生的认知习惯,以发展学生的核心素养为目标,逐渐成为课程与教学改革的着力点。本文旨在探讨大单元统领下的小学科学项目化活动实施效果,以期通过真实情景中的项目化学习,培养学生的科学素养、创新能力和实践能力,为其全面发展奠定坚实的基础。

摘要：目的探讨商业智能分析软件的可视化界面的设计方针和原则,提高商业智能分析软件的用户体验满意度。方法从当前市场上几种典型的商业智能分析软件出发,结合相关文献资料,研究软件使用者的认知习惯和交互特征,归纳和总结用户对商业智能分析软件界面的特定需求,剖析现有的商业智能分析软件的可视化界面设计特点,探讨商业智能分析软件可视化界面的设计方针和原则。结论揭示了商业智能分析软件中可视化界面的影响因素和重要性,提出了基于所见即所得的思想,提高了软件的交互效率,为今后的可视化界面发展提供了新思路。

摘要：在《关于注意的教学法》一文中,我们简要阐述了心理经营理论的内容和它为解决如何集中注意而设计的教学法,我们在文中提到关于注意的教学法只是关于学习方法的教学法的初始部分,在本文中。

摘要：中国红的张力,收放自如。在进行品牌关联时能够无限扩展成中国的国民情节,在品牌具象时又可以全力收缩至对重庆广电的认知。颜色是人类最初始的类型记忆。

摘要：党的十七届六中全会为我国今后一个时期的文化发展制定了发展战略和方针,提出了文化自觉、文化自信、文化自强,这一提法这充分体现了我们党对文化建设重要地位和作用的认识达到了一个新的高度,尤其是在以国家软实力为主要竞争手段的网络时代,国家形象品牌的国际传播显得尤为重要,2011年1月17日在纽约时代广场播出的中国国家形象广告片是一次我国为国家形象名片宣传做出的一次有开创性意义的尝试,让世界听到了中国的声音,见证了中国当代的精神面貌,本文从广告学和传播学的角度对这次国家形象广告活动进行分析,并借鉴其他国家的国家形象片策略,探讨了一些未来我国国家形象宣传的传播方式,提出了符合受众认知习惯的论点。

摘要：按照人类惯有的“特征代表地域”的认知习惯．在西方语言里，人们用“陶瓷”（china）命名了这个古老神秘国度，中国古代瓷器的艺术成就之卓越，世界影响之深远．以及流传到海外的历史之悠久．由此亦可见一斑。大多数的观点认为：至少在唐宋时期中国人已经开始从事瓷器的海外贸易。但是，国人真正意义上的“以商业盈利为目的”的海外市场开拓这种主动市场行为，却应该始于元昌达于明清。

摘要：美术课程内容非常丰富,有许多不同的课程类型,在《美术课程标准解读》中明确分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个领域。这就要求我们美术教师针对不同的课型采用不同的教学方法,更灵活、更实用地组织教学。但我们必须清楚地认识到只有符合学生认知习惯及年龄特征的东西才能够引起学生的关注,才能使他们乐于接受进而主动认知。