摘要：广告形象体现着深刻的社会文化内容。打开电视，翻开报纸杂志，走在大街小巷，几乎在人们活动的一切领域，广告无所不在地冲击着人们的视听，左右着人们的生活。在商品消费时代，广告对民众的导向的作用之大无法估量。这种作用有正面也有负面，有对有错，不可一概而论。如果从性别角色来看，广告对女性的导向，具有明显的男性意图，明确地将男性审视中的理想女性标准作为社会标准，来引导女性自我认知倾向。规范校正女性的行为方式。

摘要：电影艺术作品中体现的审美认知倾向,并非仅由其时的社会主流文化决定,非主导文化或曰＂亚文化＂亦可以有重要影响力。有关中国电影观众年龄分布的数据显示,电影观众在＂19—30岁的群体最大,超过75%＂,（1）成为电影市场消费主体的青年群体的文化认同因此变得重要起来。青年观众所构成的文化群落＂基于共同兴趣与价值追求,

摘要：兴趣是一种带有情绪色彩的认知倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动幼儿认识事物、探索现象的重要动机,也是幼儿学习过程中最活跃的因素。幼儿教师在激发幼儿活动兴趣时应考虑两方面因素:一是刺激本身的新颖度,二是刺激要符合幼儿的认知能力。这就要求幼儿教师在组织教学活动时要善于观察、发现和积累,结合幼儿的身心发展特点,不断给予幼儿新鲜的刺激,及时作出调整,使之更加符合幼儿的能力,激发幼儿的活动兴趣,最大限度地促进幼儿全面发展。

摘要：构建高效的语文教学活动,首先要从教学设计的优化开始,这是语文教学通往最优化境界的第一步。学习是学生主动接受刺激,积极思维,心理结构和行为发生持久变化的过程和结果,所以＂学情分析＂应当成为教学设计的依据。如果学生的特点能够得以把握,那么大多数教学中出现的问题,都能得到妥善解决。因此,我进行语文教学设计时,尽可能以学生为依据,分析学情,从学生的实际出发,讲学生之所缺,练学生之所需。

摘要：教学设想《寒风吹彻》是一篇思想深邃、表达灵动的典型的“散”文。阅读中,学生容易因其语言形象的暗示性、意识流动的隐蔽性、时空交错的跳跃性、生命意识的思辨性等特点陷入阅读的困境,从而导致浅表化、模糊化、片面化等认知倾向。

摘要：不管是分层作业、个性化作业,还是弹性作业,目的都是希望教师密切关注学生差异,因材施教。学生差异不仅仅是水平的高低,还包括多种兴趣、多样认知倾向、不同方面的学习进展等。提倡因材施教,不是依据学生差异简单地“分层”,而是更关注学生在不同情况下的“分类”。一、关注学生兴趣、认知倾向等个性差异。

摘要：一、背景在教学中“友善用脑”认为：学生是学习的主体，在学习上要提倡“学生所有制”“如果学生不能适应我的教学方法，就让我教会他们以他们自己的方法轻松学习”。科学研究发现：人在接受知识的过程中，有三种渠道：听、看、动，每个人的认知倾向和思维类型是不同的，教师要根据学生的实际，因材施教，而不能以自己的思维类型和认知倾向为标准，让学生做被动的接受者。教师在教学中要根据学生的特点，设计教学环节，充分调动学生的多感官，使学生达到轻松学习的目的。

摘要：四、应用“多感官教学”的原则、方法(一)“多感官教学”的实施原则“多感官教学”的实施应遵循如下三个原则。1.尊重学生的学习风格“多感官教学”的宗旨是依据学生的学习风格采取相应的感官刺激。因此,教师首先就要做好学情分析,明确每个学生的认知倾向,然后根据班级学生不同认知倾向所占比例,选择合适的方式设计课堂教学。在以听觉型学生为主的班级中,教师可多采用听觉感官刺激,如音乐、录音、提问、辩论等方式,用清晰的语言有条理地讲授知识,用音乐创设轻松的氛围以激发学生思维.

摘要：作为一名信息技术教师,在教学中,我逐渐发现越来越多的学生作品千篇一律,没有面对挑战的快乐和兴趣。针对这些问题,我开展了＂乐学实践＂活动,通过多感官学习、团队学习、环境营造等,激发学生的创造力和好奇心,提升学生的信息技术素养。我在每一届新生的第一节课设计＂自我测试＂的小游戏,让学生分别通过两个测试来了解自己的思维类型和认知倾向。1.为了放松你喜欢：（a）读书、看电视或录像（b）与别人交谈或听点儿什么（c）活动一下或做运动。