摘要：基于中老龄（50~69岁）移动应用问卷调查的统计结果制定了相应操作任务试验，通过结合认知心理学理论和用户任务视频数据分析，总结出知觉与注意、辨识、记忆存储、观念习惯这4个影响老年人使用移动应用的认知因素，并分别阐述了各因素的具体特征。

摘要：采用"前测—(反馈—反馈加工)—即时后测—延时后测"实验设计,从49名英语专业学生中选出反馈有效与反馈无效的个案各5例。考察此10例个案对书面纠正性反馈的注意程度,并通过英语水平与语言分析能力测试及思维方式调查,探究影响书面纠正性反馈效果的认知因素及其影响机理。各项数据的分析表明:针对相同性质错误的相同书面纠正性反馈,学习者的思维方式、语言分析能力与目标语水平决定其能够注意什么及其注意的深度,并以此方式最终影响书面纠正性反馈的有效程度。

摘要：介绍了教学网页的构成要素,包括教学要素、导航要素、习题管理系统、电子邮件和电子公告板、教学环境等,提出了统一、连贯、分割、对比、和谐的网页设计原则,从信息设计因素和学习者因素对网页设计的认知因素进行了一系列探讨.

摘要：目的:了解农村糖尿病患者对糖尿病足认知及自护状况,找出影响认知的相关因素,以便有针对性地加强农村糖尿病患者的健康教育。方法:应用自行设计的问卷对住院治疗的农村和城市糖尿病患者各80例进行糖尿病足相关知识、足部护理情况调查并对影响因素进行分析。结果:80%以上农村患者对糖尿病足知识不了解,86%以上的农村患者未实施足部护理,农村患者对糖尿病足的认知和足部自我护理实施情况显著低于城市患者(P(0.05、P(0.01),文化程度、住院次数、接受糖尿病教育的程度是影响其认知的主要因素。结论:农村糖尿病患者对糖尿病足认知水平明显低下,需在农村人群中普及糖尿病知识并加以强化,提高其对糖尿病的认识,重视足部护理,降低糖尿病足发生率,提高生活质量。

摘要：信息时代的到来,大量信息出现在日常生活中,加重了人们生活中的认知负荷。以信息图表为对象,采用案例分析法、调查法、访谈法、经验总结法等,探讨了认知负荷理论在信息图表设计中的应用,在此基础上总结了色彩和图形、构图和空间、文字和符号、动画和材质等因素对受众认知的影响。信息图表设计将复杂的信息设计为简单易懂的图形文字,以达到流程优化的效果,使得信息更加便捷、明晰地传播。

摘要：与20世纪相比较,产品更新换代周期缩短,广告变化的周期也在缩短,为了有效地吸引消费者对广告的注意,使其产生购买欲,就必须及时更换广告的表现形式,使之保持新鲜感,加上,今天的消费者对广告的要求已不仅仅是被告知信息,他们还要求有艺术性和娱乐性,以满足他们在审美心理上的需求。因此,广告人越来越重视广告表现上的新奇性和对审美情趣的追求。本文主要研究完形心理学在广告中的运用。

摘要：所谓情感教学．从最根本的意义上说．就是指教师从学生情感入手．在充分考虑认知因素的同时．充分发挥情感因素的积极作用．在教学过程中有意识地以积极的情感去感染学生、激励学生．并根据学生的不同情况．尽量在多个层面上满足学生的需要．让学生在“快乐——兴趣”的情绪状况下．积极主动地学习，

摘要：本研究通过对315名英语专业大二、大三学生的思维方式调查及测试,选出120名作为受试并将其分成目标结构掌握情况相当的"间接反馈"、"直接反馈"、"直接反馈+元语言解释"与"无反馈"4组,每组由线性与非线性思维者各15名组成,通过"前测-反馈-即时后测-延时后测"设计,研究学习者思维方式个体差异对书面纠正性反馈效果的影响。实验结果显示:(1)对于涉及非真实条件句的错误,书面纠正性反馈效果较为明显,其中元语言反馈效果最好,其次为直接反馈和间接反馈;(2)线性思维者接受直接反馈或间接反馈,其学习效果均显著优于非线性思维者,但接受元语言反馈后,其学习效果相对非线性思维者并无实质性优势。

摘要：根据美国心理学家菲斯廷格的认知失调理论,以利乐包装的一篇软广告文案为例,详细分析软广告中利用认知失调理论达到的受众心理效应。要使受众改变态度,宜制造认知失调,而要使受众接受某观念,则要尽量避免认知失调。

摘要：一点探索鲁洁在规划教育学原理学位点的课程时，我们是按照以下三个板块来设计它的结构的：系统的理论、实际的教育考察（或实践）、有关的学术活动（包括学术沙龙、学术报告等）。我们所设想的理想课程是：它既包括系统的、有序的、连续的部分，又能包括无系统的、无序的...