摘要：本文根据信息时代对高职学生的要求,在深入分析现有高职教学模式弊端和明确网络教学模式的设计原则的基础上,制定基于认知学徒制的"四阶段"网络教学模式,以达到提高高职学生学习质量的目的,从而为社会培养高技能、应用型人才打下坚实的基础。

摘要：针对目前微课中存在的知识与能力脱节的问题,从认知学徒制理论出发,按照认知学徒制的一般实施步骤,设计微课的教学环节。介绍了微课的制作方法,并利用After Effects和Adobe Premiere等软件实现了微课的开发。最后分析了微课的使用效果及不足。认知学徒制理论指导下的微课不仅能传授学生概念、原则、事实等理论知识,还能够调动学生学习的积极性,并对学生解决问题等高阶思维能力的培养也有一定帮助。

摘要：该文以认知学徒制为指导,基于Moodle平台设计了《英语学术论文写作》课程网络教学环境。以方法维度为主线,探讨教师如何利用Moodle的资源与活动进行双重研究情境创设,进行示范、指导和脚手架构建操作,学生如何通过平台上的组建实践共同体,在作业、讨论、聊天等活动中清晰表达,在分步骤写作实践的探究中反思,有效提高学生的学术论文写作能力。

摘要：临床见习是架设于医学理论知识与临床实践工作之间的桥梁。在借鉴、分析国外有关基于案例的教学、认知学徒制等教学方法的基础上,结合普通外科临床实践,探索了基于案例的认知学徒制策略在普通外科临床见习中的设计方法。

摘要：认知学徒制在培养学生的认知技能、培养学生的高阶思维能力方面提供了一种新的研究视角。文章从学习情境的创设、"师傅"示范、教师指导、学习共同体的活动以及独立探究等几个环节来探讨基于认知学徒制的高职课堂教学过程模式,并对基于认知学徒制的高职课堂教学实践中的现实问题进行了反思。

摘要：英语听力教学目标,除了锻炼和加强学生的智力水平外,更重要的是促进学生技巧情感态度多方面发展,本文利用网络信息化资源的强大功能创设真实的学习情境,通过结合认知学徒制的理论,重构英语听力课堂教学结构,老师在课堂中只起组织和指导作用,所有课堂活动都是围绕着以学生为中心而设计,促使学生自主学习,提升听力教学效率。

摘要：随着信息化技术的迅速发展,传统教学模式已不适应现代学生对知识的获取,为进一步提高变频调速技术课程教学质量,将职业能力提升为核心的认知学徒制应用到本课的教学中,以内容、方法、顺序性和社会性四个维度为指导,构建专家心智模型、搭建脚手架,挖掘隐性知识,充分利用各种信息化资源,调动学生学习主动性,有效提高课堂效率,其模式具有一定的推广价值。

摘要："互联网+教育"是指将互联网思维应用于教育领域,形成新的教学理念,同时利用新一代信息技术来提高教学绩效的一种改革思路。本文在分析"互联网+"时代教学理念的基础上,重点阐述了"互联网+"与认知学徒制融合的实施策略,包括立体化教学模式、虚拟情境设计和教学活动中的技术融合。嵌入了"互联网+"技术的认知学徒制教学,将具有更大的潜力,在可实现性、安全性、灵活性以及教学效果方面,都远胜于传统的认知学徒制模式。

摘要：英语口语是英语教学中的重要内容,但是目前大学英语口语教学主要是采用"适用场合——教师示范——学生操练句型——学生自由会话"的教学模式,这种口语教学模式让学生较容易陷入一种机械模仿的境地。将认知学徒制的理论应用于英语口语教学,构建基于认知学徒制的大学英语口语教学模式,是对目前大学英语口语教学的有益尝试。

摘要：随着当前我国的教育改革深化实施,高职服装设计专业教学改革就要注重创新模式应用,能和本校的实际教学发展现状相结合,将认知学徒制的模式得以融合发展,促进教学的整体质量。本文先就认知学徒制的重要性以及应用特色加以阐述,最后就认知学徒制下高职服装设计专业教学改革发展措施详细探究,希望能在此次理论研究下,为实际教学发展提供相应思路。