摘要：本文从分析现阶段企业培训状况入手,在总结现代企业培训特点的基础上,推出构建一种有利于非良构知识的学习和能促进学员知识迁移的教学模式的必要性。在此基础上寻求到其理论基础建构主义中的认知弹性理论。对基于认知弹性理论的企业培训教学模式构建的可行性进行充分论证后,文章具体阐述了构建过程。

摘要：信息网络环境为学习者提供着多种学习工具、学习方式以及学习环境,使得学习无时不在、无处不在、按需适应成为可能。丰富的网络学习资源以一种非良构知识的组织方式呈现,使学习从接受认知范式向建构认知范式、分布式情境认知范式转换。为此,学习者内部认知结构的扩大、改组和重构需要采用复杂学习模式,从而实现知识的迁移和解决实际问题中的灵活应用。该文以认知弹性理论为指导,首先对复杂学习的概念和信息网络环境具有的复杂学习特征进行分析,设计了信息网络环境复杂学习理论模型。其次,在前期研究基础上设计了网络维护知识复杂学习活动案例并结合统计学方法做数据收集和效果分析,对提出的理论模型进行实证。结果表明,采用该设计模型进行的复杂学习活动具有一定有效性,能够促进非良构知识资源的积极构建,并获得高级技能和认知策略。最后,对需要完善和进一步研究的问题作了总结和讨论,力图为信息网络环境的复杂学习活动设计提供参考思路。

摘要：本文以“认知弹性理论为依据,给出了一种自学能力培养体系的“超文本”教学设计方法。”

摘要：认知弹性理论是多媒体课件设计的重要理论基础,它要求课件在结构上能表现多维交叉的复杂逻辑关系。但应用最广泛的PPT课件却以逐页演示的线性结构为特征,对非线性结构的支持能力很弱。为超越传统技术的局限,在分析现存技术窘境的基础上,提出了支持复杂结构设计的分层设计模型,给出了具体的实现技术,通过具体案例描述了设计过程。应用结果表明,该模型和方法对复杂结构的表达具有高效性和灵活性。

摘要：为提升学习者在超媒体学习环境中自主学习的效率,本文通过分析案例与案例学习以及超媒体学习环境,基于认知弹性理论,构建了基于案例的超媒体学习环境构成要素模型,并从学习过程、教学过程两个方面论述了基于案例的超媒体学习环境设计。

摘要：促进基于Internet的远程教育,就需要一大批基于Web的CAI课件,本文在对基于Web的CAI课件的设计思想做了认真的对比分析后,提出了自己的意见,以期和同仁互相探讨。

摘要：在建设健康中国和课程思政的背景下,广州医科大学预防医学专业的健康教育课程开展了高度、温度、难度的“三度”课程思政探索,以建构主义的认知弹性理论为基础,将多种教学设计和思想政治相融合,把健康教育落到实处,理论结合实际,服务国家发展战略,为高校推进课程思政提供参考和实践策略。在此背景下,广州医科大学预防医学专业本科开设的“健康教育与健康促进”课程开展了具有高度、温度、难度的“三度”课程思政探索,为国家培养适应新时代发展需要的人才。