摘要：随着中日经济与文化交流的日益频繁,日语被更多大学生当作第二外语。传统日语教学方法与模式难以满足课程改革的要求,深化日语课堂改革是大势所趋,特别是在日语教学中培养学生创新思维尤为重要。通过多种手段增强大学生认知技能,为他们建立能够促进思维发展的空间,建立和谐、平等的课堂环境,进行生动、科学的课堂设计,对其语言能力的培养有积极影响,进而更好地培养社会需求的创新型、实用型日语人才。

摘要：认知技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比知识完成一幅作业。能力目标：通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

摘要：绘本出现于19世纪晚期,到20世纪中期开始获得发展,是新时代出现的由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式,是最适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学研究认为,孩子对图形的认知技能从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子看不懂文字,但已经能看懂一些简单的图片,家长应该引导孩子进行绘本阅读,建立起良好的学习环境,为他们解释绘本中图片的意思。不过绘本不能在短时间内就达到很理想的效果,必须得反复的看图理解。

摘要：美国教育工作者提出，应该针对不同的学习结果设计不同的教学反馈。反馈是对来自学生行为答案系统的一种反映，有利于学习的整合，是学习过程中重要的一环。反馈要与学习结果相匹配。毕竟教学的一个重要任务就是要求了解学习者的不同智力活动过程。

摘要：BA奶瓶套￥85适合年龄：3M＋德国红点设计大奖得主，采用食品级硅胶材质，让宝宝舒适地手持奶瓶，在哺喂中发展宝宝的手部活动和认知技能。

摘要：通过比较中美大学课堂教学方法,结合拓展训练和古人治学的思想,提出了大学课堂教学改革的思路。在课堂教学中要以学生为中心,教师作为辅助者为学生答疑解惑;在教学方法上不但要师生互动,而且要设计拓展教学环节,让学生参与到教学过程中;在课堂之外为学生应用所学知识创造机会。

摘要：所谓能力判断，是指个体对自身或他人一般或特定领域能力水平的认识和评价。它是个体关于能力“量”的认识．通常表现为个体对自身或他人在某项任务中成绩表现的预期。本研究选取了上海市某幼儿同小班、中班、大班各一个班共62名儿童作为有效被试，本研究共设计了两个分实验．即投球任务实验与记忆认知实验，分别代表幼儿心理发展的两个领域即动作技能领域和认知技能领域。本研究得出如下结论：（1）幼儿对自身或他人能力判断的准确性随着年龄的增长而提高。（2）幼儿对他人能力判断并不比对自身能力判断更准确，