摘要：本体是依据本性而存在的对象和事件。今天，当世界动画越过百年，新中国动画历经半个世纪（1957年上海美术电影制片厂成立），动画以其独特的文化、艺术、经济和技术魅力越来越多地吸引人们的视线，并被广泛地应用于各个领域之时，以现代视野来重新审视动画，其本体特征便跳出了原有传统的狭小的认知范畴：“一种提供儿童观赏的美术电影”，而成为一个充满多元性的立体交叉层面的综合艺术。

摘要：(接上期)一般而言,以器物形貌的修整复原为目的的作业行为我们称之为“修复”,这属于普遍的认知范畴。进而,与声学、律学相关,为恢复、再现千百年来中国琴学的音声审美与艺术追求为目的,以音声品质的成、毁论成败,并直接对音声品质产生影响的这种作业实施行为,已经从一般的“修复”概念,升华为一种“修复保护至如初”的深层学理概念,称之为“修护”。若“修复”是构建在“修旧如旧”思想理念之上所形成的基础认知,那么,“修护”则是在这种基础认知之上进一步发展形成的“修旧如故”的思想理念。

摘要：一说起珠宝与艺术的跨界,你的印象还仅仅局限于画作与雕塑吗?时至今日,艺术之于珠宝早已超脱了我们固有的认知范畴,它们不再只是奢侈品与奢侈品之间的惺惺相惜,在不知不觉之间已经从限定的高冷走向了高级的流行……

摘要：一、研究背景和意义现如今,一件又一件环境污染事例给我们带来了太多的伤害,也让环境保护这个警钟一次又一次地在我们耳边敲响.作为幼教工作者,我们有义务将环保理念传递给每一位幼儿.那么,如何将如此复杂的环境保护理念引入幼儿直观、单纯的认知范畴呢？这是我们课题组一直在思考的问题,也是我们的研究主线.

摘要：乐清细纹刻纸作为浙江省第一批非物质文化遗产,是浙江省乐清市流传的一项古老的汉族民间艺术。由于其纹样过于细小,工艺过于复杂,认知范畴局限等原因,目前这门民间艺术正面临着失传的窘境。文章介绍了传统细纹刻纸纹样的艺术特点,分析当前流行趋势以及细纹刻纸纹样应用现状,提出细纹刻纸纹样可以从题材、色彩、构成形式及表现手法四个方面进行创新应用,以传承和保护非物质文化遗产。

摘要：一、引论从总体意义和相对意义上讲,书法终究是由中国古代文人士大夫群体在他们特有的认知范畴及价值向度上建立起来的一种艺术形式,或者从某种社会学的角度而言,我们也可以认为书法是某种共同话语空间内一种心照不宣的“游戏”。

摘要：提问是培养学生思维能力的重要手段。然而,当前英语阅读教学中的问题设计存在不尽如人意的状况:一是问题脱离学情,难易失当。教师未能立足学情,合理把握学生的语言能力和思维能力,要么设计的问题不能调动学生的思维,要么超出学生的认知范畴,难以回答。二是问题关注细节,忽视整体。教师过于关注文本细节,未能围绕文本整体脉络进行提问,影响学生对语篇的全面理解。

摘要：对于高考的考生而言,起早贪黑,废寝忘食的学习,无疑是希望能上一所好的大学,读一门好的专业。但凡事总要经历一些曲折——也许我们在大学与专业间纠结,也许我们在重本与二本线间徘徊,也许我们在上线却落榜后扼腕叹息。填志愿是一门亦难亦简单的艺术,是一场难度不压于高考的战役,很大程度上决定了你能否通向自己的理想高校。现在,就让我们跟随高考志愿专家,去揭开志愿填报的神秘面纱,去敲开属于你的大学之门……

摘要：提问是课堂教学的重要组成部分,更是推动学生言语思维能力发展的重要策略。因此,教师要精心设计课堂提问,要问出门道,问出精彩,要贴合低年级学生的认知规律,从而促进学生之学,提升学生的能力。一、设计问题要避免虚假问题低年级课堂中,教师的虚假性提问非常严重,主要表现为三种状况:其一,问题过于简单,毫无思维的价值,学生张口就能回答。其二,问题难度过大,完全超出了学生的认知范畴和能力.

摘要：提高法学毕业生实践能力是我国法学教育所面临的当务之急。借鉴教育目标分类法,我国法学本科、研究生阶段学生的“法律实践能力”(或者称为“法律实务能力”)差强人意的根本原因在于相当数量的法学专业课程教育所达到的“认知范畴”目标仍然停留在低级阶段,而现阶段增加以技巧为主的法律实践课程的解决方法难治标也无法治本。在此基础上,本人和所在教团队结合海外学习经验,根据美国“法学教育良好实践七原则”,设计并推行法学专业课程“练习型反转课堂”教学改革。该教改使用现代“互联网+”的教育信息技术,以“化简为繁”的案例为纽带设置“听说读写”四个环节的训练,以“高预期”“有效激励”评价体系为依托切实有效推动教改工作。教改在提升学生知识认知层次,改善法学专业课程的教学培养质量,进而提高学生的“法律实践能力”取得了一定效果,但也暴露出学科教育中一些问题。这些问题的解决超越一线教师教学改革能力范围。