摘要：游戏是幼儿的主要学习方式之一,幼儿是在游戏中认识世界的。我们根据幼儿独特的认知方式,结合地方资源和幼儿园实际情况,探寻幼儿的发展水平和兴趣特征,设置户外游戏区域,开展户外游戏活动,让幼儿在游戏去探索、发现、体验和成长,满足自我发展需要。

摘要：有一些优秀的艺术创作本身不仅仅是艺术品，它们还是帮助我们超越关于艺术是什么的普遍认识的范例。试图认识艺术的本体，理解与艺术相关的问题，包括艺术存在的语境和机制，从来都不会过时，反之既能帮助创作者，有时这些叩问和尝试还能成为创作的本身。从某种意义上说，把艺术等同于哲学思考一点都不为过，艺术在理解和描述世界的本身也在不断地自我塑造，自我剖析。我们完全可以自信地说艺术本身具备了自我描述和自我表达的能力，以及提供认识世界的途径。

摘要：孩子眼中的世界，就像缤纷多彩的万花筒。绘画为孩子认识世界添加了一双善于发现美的眼睛，为孩子提供了一种表达感情、发泄情绪的方式。绘画在展现孩子性格和情感的同时，也潜移默化地在培养着他们的观察力。一幅画，便是孩子的世界。

摘要：儿童剧是少年儿童的戏剧。真正好的儿童剧是为少年儿童所喜闻乐见的戏剧,是使少年儿童能够通过舞台艺术形象受到教育和陶冶的戏剧,是有益于少年儿童身心健康、使少年儿童享受到美感和愉悦的戏剧。高尔基说过:"游戏是儿童认识世界的方法,也是他们认识世界的工具。"马卡连柯说过:"

摘要：“外师造化，中得心源”，这句话出自唐代画家张璨，是中国绘画史上的不朽名句。受此启发，笔者认为，小学美术课堂教学也应该结合学校、学生的实际情况，适度安排“走出去”的活动，培养孩子用眼睛和心灵观察生活、感受生活、认识世界、表现世界的能力。

摘要：关于阅读，美国著名科学家爱迪生曾谈到，“读书对于智慧，就像体操对于身体一样”。读书的价值和意义自古便成为了人们了解世界和认识世界的重要渠道，但读书这一习惯，在国内却并不流行，有媒体报道，中国人年均读书0．7本，与韩国的人均7本，日本的40本，俄罗斯的55本，以色列的64本相比，中国人的阅读量少得可怜。

摘要：5th ANNIVERSARY艺术学当今时代的高等教育体系,学科不啻为一个伟大的＂轴心＂。浩渺庞杂的知识系统,围绕＂学科＂这一轴心高速旋转,不断形成新的知识系统。这些新的知识系统还会不断聚合靠拢,寻找新的学科轴心,整合出更新的知识系统,循环上升,这就是＂学科的力量＂。学科,首先是人类认识世界、改造世界的方式,这种方式起源于人类大脑的思维属性。

摘要：人的生命价值构成了理解教育目的的原点:教育是为了人的发展,而人之所以要发展是为了实现自身的生命价值。只有从这一原点出发,教育才能引导人走向生命自觉,才能引导人像人那样去生活。从人的生命价值角度看,人的实践活动决定了人的本质,人的全面发展在其本质上就是人的实践能力的全面发展,就是改造世界能力的全面发展,而对世界的改造以对世界的认识为基础。这就决定了"教学生认识世界"应成为基础性教育的目的,而"教学生改造世界"则应成为终极性教育目的,二者密不可分:前者是后者的基础,后者是前者的价值归宿。

摘要：素描既是一种独立的艺术表现形式，又是艺术家用来进行绘画训练的手段。它历来被称为”造型的精髓”。作为从视觉角度认识世界．再现并表现世界的一种方式，素描是一切造型艺术的基础．是训练造型能力的基本手段。它对于认识和理解客观对象．培养正确的观察和工作方法．训练造型的各种因素，锤炼艺术语言及探索艺术规律具有重要意义。

摘要：童话是每个人青春年少时的梦想，是成人们赋予每个涉世之初的孩子对于这个世界最美好的认识，它反映的是最直接的两面性——真善美或者假恶丑。在弘扬这种两面性的同时，人们利用童话起到教育孩子的作用，使之发现自然、认识世界、了解人生。