摘要：人们参与群众文化活动的过程，也是一个审美的过程，更是充分地愉悦和满足自己心理的过程，审美效能始终表现在文化活动的全过程中。所谓审美就是人们对自然事物或艺术品的美的感受和领悟。群众文化的审美效能的含义，是通过群众文化的具有审美意义的形式和内容，激发人们认识美、热爱美、追求美、创造美的生活情趣和理想，予人以情绪上的激动、感觉上的快适以及精神上的愉悦和满足。

摘要：美术作为一门艺术，是小学众多科目中不可或缺的内容，它可以激发小学生发现美、认识美、欣赏美的能力，从而为培养小学生综合素质能力铺路搭桥。笔者长期的研究与观察，发现小学生在儿童画方面有着独特的天赋。在他们的作品中，我们可以感受到那奇妙而独特的想象力。

摘要：审美教育简称美育,其目的就是通过教育,使学生学会认识美、鉴赏美和创造美。中学历史教材中蕴藏着丰富的美的因素,在教学中教师必须重视对审美素材的挖掘和研究,指导学生正确地欣赏和评价自然美、社会美和艺术美,培养学生正确的审美观念和高尚的审美情趣。

摘要：美育即审美教育。它是通过对社会美、自然美与艺术美的欣赏、鉴别，培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。爱美之心，人皆有之。美的事物特别容易让学生接受。我注重寓美育于班主任工作之中，收到了事半功倍的效果，其主要做法如下：

摘要：艺术教育是任何其他学科都不能替代的,美术欣赏作为培养学生审美能力的重要途径和手段,是普通美术教育必不可少的组成部分,使学生能够认识美、理解美、感受美。

摘要：＂艺术源于生活,而又高于生活＂,让生活成为学生学习美术的大课堂,使学生从生活中认识美、发现美、创造美,可以增强美术的活力,拓宽美术的范围,促使学生的眼、脑、手同时得到锻炼,认识和技能分别获得提高。

摘要：学生的培养目标应该是成为德、智、体、美全面发展,具有综合素质的一代新人。文章阐述了游戏与艺术创造的关系和依靠游戏进行美术教学的原则与方法,指出游戏法是培养学生认识美、提高学生审美能力的主要途径之一。

摘要：音乐带给人愉悦,愉悦的音乐课堂本身就是一个审美贯穿的过程,培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受,让学生学习美的音乐,经历美好的情感体验,在美的享受中得到情感上的愉悦,在美的评判中陶冶情操。

摘要：音乐是情感的艺术，它擅长表达和激发人的思想感情，引发人们情感上的共鸣，从而引发人们认识美、鉴赏美、创造美的激情。因而音乐教学的实施，在学校开展素质教育过程中起着重要的作用。

摘要：“爱美之心，人皆有之”，但是认识美、发现美、创造美的能力不是与生俱来的，而是需要通过教育实现的，这种教育就是美育——审美教育，也称美感教育：美育的契机存在于生活的方方面面，就学校教育而言，各科课程都有着美育的功能，语文教学自然也不例外。为此．教师在实施课堂教学的过程中要注意教学的艺术性，尤其要注重美育的渗透，因为这不仅关系到课堂教学效果的好坏．也将直接影响着语文新课程标准的有效实现？