摘要：一、教材解读 人教版七年级下学期语文课本第一单元以“成长”为主题，或记录作者成长的足迹，或展示他人成长的历程，给我们以启示。成长是学生的全部生活，在此基础上进行综合性学习及作文教学，可以引导学生认识自我，正确对待成长过程中的烦恼，积极面对生活，辩证地看待烦恼，知道生活本是丰富多彩的这一道理，培养健全的人格。

摘要：为了帮助学生正确的认识自我和了解职业,树立正确的择业观念,主动规划和设计职业生涯道路,各高校正大力推进大学生职业生涯规划与就业指导教学工作,该课程已成为高等教育中不可或缺的重要组成部分。在职业指导教学实践中,人们普遍关注教师的学历、资历、品德、能力。

摘要：本研究基于具身认知理论,设计关于认知、注意、记忆、思维等相关的活动与益智游戏,引导参与者在活动体验的过程中注重对自身人格优势的培养与提升。前后测数据结果显示,六次具身认知活动结束后,参与大学生的人格优势均值均有明显提高,部分人格特质提高显著;通过前后测数据的配对样本T检验,后测数据相较于前测数据,呈显著差异,这表明,学生在参与具身认知系列活动后人格优势提升显著。

摘要：90年代以来,随着中外经济文化交流的日益加强和扩大,特别是受市场经济文化的影响,当代大学生的思想认识发生了重大变化,不少学生在经商热、厌学风、出国潮的冲击下,迷失了前进的方向,陷进了崇尚“自我”的迷宫,盲目追求“自我设计、自我奋斗、自我实现”,把“主观为自己、客观为别人”作为人生价值的信条,这些都是由于缺乏对自我意识的正确认识和对自我意识的曲解造成的;

摘要：心理游戏活动就是让学生在游戏中通过人与人之间的相互作用,促使其观察、学习、体验、思考、顿悟、内化,认识自我,剖析自我,接纳自我,从而调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式的过程。和一般的学生游戏不同,它是指导老师根据学生实际情况而设计的活动游戏,目的是让学生在玩乐中体验，于放松中感悟。

摘要：【设计理念】自我意识包括对自己的认识、评价、态度等。自我意识不是头脑中固有的,而是从比较模糊逐渐趋向清楚,从片面趋向多面,从主要依靠成人或他人的指点（评价）,逐渐趋向主动积极。小学生对自己的认识影响着对自己的评价：认识模糊,

摘要：一、设计思想及学情分析中小学心理健康教育的目标是使学生不断正确地认识自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力;培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。

摘要：【活动理念】进入高中,学生面临巨大的挑战。面对陌生的环境、学业的压力和竞争,曾经不少意气风发的学生往往会在很多未知前迷失自我,从而失去努力的勇气和坚持的毅力。如何引导学生更好认识自我,认识自我与他人、社会的关系,关注自身过去、现在和未来的连接;如何帮助学生更好完成人格成长中的种种与自身有关的任务,健康成长,成为学校心理健康教育中一项非常重要的任务。

摘要：设计意图每个人都是独立的个体,对于即将进入小学的大班幼儿来说,他们需要能够正确地认识自我、评价自我,从而充满自信地迎接新的人生阶段。可当想要融入同龄人的圈子时,有些孩子却常常会因为担心自己与别人有不一样的地方,而迟迟不敢迈出同伴交往的第一步。绘本《我们不一样》讲述了两条有着不同外貌、不同性格、不同兴趣爱好但慢慢成为好朋友的狗狗。我们先带领幼儿由外及内地发现两条狗狗的“同”与“不同”,然后再引导他们迁移到对自身以及与同伴关系的认知上,希望借助这本绘本帮助幼儿理解:尽管自己和别人有很多不一样的地方,但是仍然可以做好朋友,彼此尊重,彼此欣赏。此外,也希望幼儿能理解并珍惜自己的“与众不同”,懂得正是因为我们的多样、个性,世界才如此多彩,成就一个个具有包容心的、独特的个体。

摘要：习武,重塑一个强有力的新我,或通过自身的努力,获得充实的人生或武术事业上的成功,这是很多人追求的目标。然而,武术如同浩瀚的海洋,既博大精深,又如同迷宫,很多人在"迷宫"中转了几十年也没有找到出口,或东碰西撞数十年却未获武功精华真传,浪费了人生最美好的青春年华,人到中年,身无一技,连生存都成问题,怎样让武功成为自己人生事业上成功的添加剂?怎样找到适宜自己的最佳习武方式?怎样避免千军万马挤独木桥的现象、另辟蹊径走出自己独特的成功之路?研究、思考这些问题,方可使自己摆脱愚昧、幼稚与空想,一步一步地走向成功。一、成功与自我认识认识自我。在希腊帕尔纳索斯山南坡上,有一个驰名整个古希腊世界的戴尔波伊神托所,在这个神托所的入口处,人们可以看到刻在石头上的两个词,就是"认识你自己"。古希腊哲学家苏格拉底最爱引用这句格言教育别人,当时人们认为是阿波罗神的神谕。为什么认识自己如此重要?兵法云:"知己知彼,百战不殆"。社会、市场是"彼",如果对自己没有一个准确、客观的认识,不能做到知"己",走上社会求职工作、设计自我发展之路时就如同盲人骑瞎马,东碰西撞却一无所成。电脑英才比尔·盖茨说"不能认识自己的人是不会获得成功的"。