摘要：　　素描是绘画语言中最朴素、最直接的一种表现方式,它具有无限的表现形式和丰富的表现力.对对象的感受程度,决定了素描表现的深度,同时也是素描写生的必要前提.通过素描教学来培养学生的创作意识,让学生在表现对象中着力揭示事物内在精神,使其有内心的感受和真实的体验,才能绘出有艺术感召力的作品来.……

摘要：作文是学好语文的重中之重，但学生总感慨作文难写，教师也感慨作文难教。新课标说“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”，要求教师应“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”。这更让师生倍感窘迫，如何改变作文教学师生两难的窘境呢？

摘要：内容简介:瑞·达利欧认为,我们可以像看待机器一样看待生活、管理、经商和投资,并将其系统化为一系列原则。这本书阐述了他的原则的两大基石——极度求真、极度透明,并介绍了以此为基础的创意择优,以及基于可信度评价的决策机制。书中500多条原则将帮助我们保持开放心态,看清现实,正确评价自己和他人,从容面对做决策、打造强大团队等问题,更进一步深入认识自我,实现不断成长。

摘要：写作的本质是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程。作文,是学生个性化心灵和个性化行为的书面言语行为,最能展现学生的个性。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》指出,写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,鼓励学生＂有创意地表达＂。本文仅就写作教学如何培养学生的个性略谈个人管见。

摘要：中国画要发展,有两大依据：一是现代意识,二是传统文化精神和美学基础。要自由表现,不要刻意追求。故意做作的风格、求新求异,往往是一种精神崩溃的产物。重新审视传统,认识自我,寻找与西方近现代艺术的契合点。一部分交给自然,一部分交给无意。多些画面自身生发的形态。从现实情境中走出来,转向笔墨气象,寻找宏观的语言构架。

摘要：《数学课程标准》指出评价要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度．更要帮助学生认识自我．建立自信．这是新课程提倡激励性评价的宗旨。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术．”因此．数学老师要把握好自己的角色．改变传统的教育教学行为．关注课堂交流，内外兼修．锤炼语言，让学生能真正地在交流中相互倾听、启发、分享、接纳、赞赏……

摘要：在教学中,教师总免不了对学生的学习习惯. 学习行为、学习成果等进行评价老师的微笑、点滴鼓励、肯定和表扬都能引发学生学英i/i.的爱好. 增强学好英语的信心。德国教育家雅斯贝尔斯认为.真正的教育是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。的确,所谓教育,就是发心里的阳光缓缓地对一朵小花的眷顾和期待,是绿油油的小草对5 春晖的纯天然的反哺和景仰。那么,如何运用“一朵云推动另一朵云的”教育艺术对学生进行鼓励性评价就尤为重要。恰当的评价,呈现爱的鼓励性评价.能使学生认识自我,发现卩彳我.发挥出f t 己未被发掘的潜力。

摘要：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。学生在写作过程中要有“米”,有“感”,有“真”,有“想”。

摘要：在新课程背景下，如何通过课堂教学评价帮助学生认识自我、建立自信，实现课堂教学中师生真情的交融，是我们每个教师一直的追求目标。

摘要：两个核心岳晓东心理咨询工作旨在帮助当事人实现自我完善。它不力求当事人出谋划策，排忧解难，而力图促使当事人独立思考，自解其难。所以，它要求当事人在心理咨询过程中积极地剖析自我，认识自我，并通过其面临困难的克服来促进个人的自我成长与自我开发。由此，自我认...