摘要：设计意图.生活中的排序现象无处不在,如美丽的窗帘错落有致的绿植、优美的舞韵、摇摆的秋千等等,这些都为孩子们学习排序、创造规律提供了生活经验。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”排序是数学活动中一个较为复杂的认知点,为了让幼儿充分地观察、比较、分析、理解、探索规律排序这一难点,本活动设置了故事情境和游戏闯关,以有趣的形式引导幼儿感受规律、认识规律,在动手操作中体验规律排序的乐趣,提高对数学活动的认识兴趣和探究欲望。

摘要：初中语文教学新大纲明确提出:要使学生'整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情,理解课文的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用.

摘要：本文是按职专学生的认识规律,而安排设计的一堂课的过程分析。其中强调了教学中要贯彻“因材施教”、“量力而行”的两个教学原则,突出了学生思维能力和计算能力的培养。

摘要：教学内容：北师大版数学四年级上册第56~58页。学习目标——1.经历探索乘法分配律的过程,发现、理解乘法分配律,并会用字母表示。2.培养初步的分析、推理、抽象概括能力,积累数学活动经验。3.渗透＂从特殊到一般＂的数学思想和方法。学习重点：探索乘法分配律。

摘要：教育是为学生的持续发展打基础,数学教学应把优化学生思维品质、提高全体学生的素质作为中心任务.让学生用内心的创造与体验的方法来学习数学,才是真正地学习数学.因此,数学教学需要遵循认识规律,设计多种多样的教学方式,充分展示数学的思维过程,让学生去思考、去探索、去发现、去体验.下面笔者结合'球的体积'的教学谈谈如何通过数学教学让学生形成合理的认知结构,暴露思维过程,优化思维品质,以提高学生素质的一些做法.

摘要：包装设计是时代发展的产物,也是人类社会进步的实践证明。在新时代背景下,大众对食品包装的要求进一步提升,食品包装设计不仅要满足大众的物质需求,还应当兼顾精神价值和社会文化的体现,实现审美性和实用性的统一。数字媒体艺术是科学技术和艺术元素相互交融的产物,将其应用于食品包装中,能够有效突破食品包装功能展现和视觉表达的单一局限,达到超现实的感官体验,进而提高其市场竞争力。由章建浩编著、科学出版社出版的《食品包装》一书,从整体出发介绍了食品包装的材料、标准、规格等内容,力求反映当下有关食品包装的技术成果和发展方向,并在内容编排中遵循系统工程技术课程的认识规律和本科教育的发展特性,具有较强的阅读性和指导性,可以作为高校食品教育专业学生的参考用书。

摘要：初中生处于汲取知识和发展思维的关键阶段,学习能力具有较强的可塑性。教师围绕学生的认识规律设计阅读教学,利于学生提炼阅读技巧与方法,加强对语篇含义的理解。基于主题意义的整本书阅读是对文本阅读的深化与补充,学生在阅读中易被丰富多彩的故事情节吸引,获取更多的学习兴趣。

摘要：中国人强调学习书法时要一笔下去,不能改,不能描写得不好,再写一笔.这是任何老师包括最蹩脚的东烘先生对学书者的共同要求.小孩子从小就受这种教育,哪怕'描红'这个最初阶段,也是这个原则.全国一律,古今相同,无人质疑,习以为常.如果承认'书法'是一门艺术,那么这门艺术的学习方法却是全世界的艺术门类中独一无二的了.我们知道,油画可以改,水彩、版画可以改,被尊为一切造型艺术基础的'素描'更可以改,粗可以改细,直了可以改圆,由于初学者错误很多,以至橡皮、面包、铅笔、炭棒,几乎同时并进,惟独中国的书法在学习过程中就'不能改'.

摘要：“一把手”领导力有规律而无定法，认识规律，应势而变，才能实现科学与艺术的完美融合。

摘要：人教版教材在一年级下册安排了＂找规律＂这一教学内容,这是学生在之前学习的基础上第一次直面规律、认识规律、探索规律、发现规律。本节课作为＂找规律＂这一单元的起始课,试图通过观察、实验、猜测等活动,使学生发现实际生活情境中重复排列的简单规律，借此初步理解规律的含义。