摘要：中考复习应遵循＂循序渐进,阶段侧重,精讲精练,知识与能力并举＂的原则,＂精讲精练＂应融入专题训练与总复习的各个环节当中。教师只要认真领会＂精讲精练＂的实质和关键,以教师为主导开展＂精讲＂,以学生为主体进行＂精练＂,就一定能够讲练结合,在＂精＂字上好好地下一番功夫。

摘要：本文旨在探讨对学生创新能力的培养,讨论了在职中政治课教学实践中对政治教学主体兴趣的培养、建立多边互动合作学习、创造问题情境培养学生的质疑能力以及培养学生的发散思维能力和想象力等具体举措。

摘要：本文基于工科专业开设《管理信息系统》课程背景,探讨课程教学改革,并结合淮北师范大学信息管理与信息系统专业《管理信息系统》课程开设特点,设计了"讨论式"和"一站式项目"相结合的教学方式,有效解决了学生参与感差、课程衔接差、实践环节薄弱等问题。

摘要：金云成(吉林省劳动模范国家注册岩土工程师)无论是谁都应对承担和完成的一项工程及时做一个公平、公正的总结,以此来评价其达到的完美程度和存在的不足,及有无遗留问题,相信对未来工程的承担完成将有利无弊,这一总结可以是一种文字式的阐述,也可以是一种讨论式的业务交流,更可以是几个人的工程回顾或有责任感人的工程日记。

摘要：一、深刻解读著名特级教师孙双金老师在《教师要做文本和学生的知音》一文中指出:"上好语文课,解读文本是第一步"。"对广大语文教师来说,回归语文,练好内功,尽可能正确、到位地理解和把握文本,这是一道‘铁门槛’。"(方智范《语文教师要成为文本作者的"知音"》)《语文课程标准》强调地提出了阅读互动的三维结构——"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。其中至关重要的一维就是教师与文本之间的对话。

摘要：课堂节奏主要是指一节课的张驰快慢及其有规律的变化。一位有经验的教师,是非常讲究课堂节奏的控制的。这是因为,适度的课堂节奏,能自始至终牵动学生的注意力,维系学生的热情,使课堂教学跌宕起伏,张驰有度,从而轻松愉快地实现教学目的,完成教学任务。那么,如何才能较好地控制课堂节奏呢?笔者认为,要注意以下几个方面: 一、把握知识容量,合理控制时间 要控制好课堂节奏,必须把握一节课的知识容量。现行思想政治课教材对知识点的配置,从总体上看,都有一个较为合理的安排。政治课以课、节、框为线索,以框为课时单元,一般一框为一节课。教师备课时要认真分析教材,明确知识点,确定好一节课的知识容量。

摘要：PBL教学理念打破了以学科为基础、教师为中心、课堂讲授为主的传统教学模式,建立了以学生为主体、教师为引导的教育理念。在开展工程管理认识的实践教学中引入"运用PBL教学理念开展讨论式教学"的教学模式能够更好地引导学生了解工程知识建立工程意识。本文结合近一年的实践教学经验,探讨了运用PBL教学理念开展讨论式教学的一般步骤和教学效果。

摘要：课堂教学是当前机械制图《第三角画法教学》任务的主渠道,通过《第三角画法》课堂教学中的一些具体、精心设计并灵活利用多种教学方法,激发学生的学习兴趣,使课堂教学变得丰富多彩,提高学生的学习兴趣,进而提高教学质量,使教学效果达到最优化。在教学过程中,采取教与学、传授知识和提高能力并重,教、学、做三合一的教学方法,设计有效的教学情境。刺激、指导、鼓励学生主动地学习,以合理教学获得最佳、最有效的技能技巧,发展起创造能力与个性品质的方法,对职业动手能力的培养更加适用。不仅因为它教学灵活,而且能提高学生的动手能力,培养他们的创造意识和应用能力。

摘要：新一轮基础教育课程改革,特别强调学生学习方式要从接受式学习向探究性学习转变.《数学课程标准》（实验稿）中也明确提出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生重要的学习方式.＂