摘要：通过设计制作单杠回环辅助练习器，并以大半径四环中最基本最重要的大回环动作为例，进行了训练效果的实验验证，旨在为教学训练缩短学习、掌握动作的周期，减少练习者伤痛和减轻教师、教练＆工作强度，扩大教学训练容量，提高动作质量和训练效率，同时也为运动辅助器材的研制与开发，进一步改进和丰富体操教学训练方法提供参考。

摘要：综合训练法,是近年人们积极探索现代高效率训练方法的成果。它是按特定训练目的和训练学规律设计,有严格时空秩序的训练手段组合。它的整体效果,远远超过单一手段的效应,是多学科知识和科研成果应用于训练过程的结果。

摘要：采用实验组对照组前后测试实验设计,对体育教学技能微格训练的效果进行对比分析。研究表明:相对于传统的教学方法,微格训练在提高体育专业学生的教案撰写、讲解示范、教师气质方面作用显著,而对动作示范、练习组织、纠错这三方面能力的促进效应不显著。本研究提出对体育教学技能微格训练时,要结合体育专业的特点,在基本技能训练的基础上突出专业操作技能的培养,达到体育教师整体教学技能的提高。

摘要：公安教育训练主管部门、受训者及培训教官等都充分认识到训练取得实效的重要性和迫切性,很多受训者以培训是否解决了目前公安工作实践中的现实问题作为衡量培训效果的维度,事实上,在新形势、新任务下,公安教育训练工作是否取得实效的衡量维度不是唯一的。转变受训者的理念,更新受训者的知识,提升警务技战术水平,促进受训者深入细致地思考并有效地指导实践,都是衡量培训效果的重要维度。受训者在其中一个或几个维度中有所收获和提高,训练就可以视为取得了预期的效果。通过更新培训理念、科学预测培训需求、精确设计培训内容、加强师资及教材建设、创新教学模式和方法、开展必要的考试考核、实施训后访谈等都是实现培训效果的路径。

摘要：下肢力量素质的高低对运动员可选的运动形式具有重要的影响,对于以跳、跑、跃、掷等为特点的田径来说更是如此。在实际田径训练中,下肢力量素质的训练更多的是下肢爆发力的训练,对于中学生而言下肢爆发力是众多运动项目的核心力量之一,而中学时期是田径运动员下肢力量的快速发展时期,该时期也是我国田径人才储备的黄金时期,因此对相关下肢爆发力训练内容、效果的研究开展现实和理论价值极高。本文运用文献资料法、实验法、数理统计法、逻辑分析法,以年龄在11-14岁的14名田径队员为研究对象,对其现有的下肢爆发力训练现状展开调查,设计新型的训练内容并开展爆发力训练实验,对比实验前后训练效果,分析影响因素和不足并提出相应建议,以期为中学田径下肢爆发力训练安排提供一定的指导和参照。

摘要：篮球运动作为一项喜闻乐见的运动,深受大学生的喜爱,对提高大学生身体素质,培养团队协作和激发竞争意识都大有裨益。但是就目前的大学生篮球训练效果来看,还存在很大的提升空间。本文阐述了提升高职院校篮球训练效果的必要性,并分析当下高职院校篮球训练的现状,如对篮球教学和训练的重视程度不够、篮球专业师资队伍薄弱、篮球训练设计不科学、篮球训练的考核单一等,提出了相应的举措,如加大对篮球训练的重视与投入、从篮球训练理念、训练方法以及考核评价方式上优化等,以期能够不断提升高职院校的篮球训练效果。

摘要：为了降低运动员训练效果评估误差,便于教练员合理制定训练计划,提出了基于机器学习算法的运动员训练效果评估方法。选取心率、摄氧量、血红蛋白等生理指标作为支持向量机输入向量,将运动员训练效果评估期望值作为输出建立训练样本,设置支持向量机参数,以评估误差最小为学习目标。支持向量机对训练样本进行学习建立运动员训练效果评估模型,选取某大学运动员作为研究对象,通过足球、篮球、排球、游泳、跑步5项运动进行训练效果评估测试,结果表明,所提方法的评估运动员训练评估误差低,具有较高的实际应用价值。

摘要：目的了解心脏生命支持课程训练效果,并探讨个人背景因素与训练效果之差异分析。为未来心脏生命支持训练课程设计提供参考。方法本研究为横断性调查研究,以Kirkpatrick四层次评估模式为研究的理论基础,自编结构性问卷作为研究工具,内容包含个人背景资料及“课程满意度”、“个人专业能力提升”及“实际工作应用效果”三面向的效果评估,以我院的护理人员为对象,回收有效问卷333份。结果监护室的护理人员在实际工作应用效果优于其他科室的护理人员(P<0.05)。主管职位在个人专业能力上优于一般护理人员(P<0.05)。依据皮尔森相关分析发现,研究对象课程满意度与个人专业能力提升、实际工作应用效果呈正相关(P<0.05)。结论建议依护理人员需求安排训练及鼓励政策,导入医疗团队资源管理训练于心脏生命支持训练中,以高拟真模拟辅助训练,定期举办跨领域团队合作护理教育训练及定期不预警的进行急救综合演练测验,此研究结果可提供未来心脏生命支持训练与临床紧急应变能力提升的课程规划作为参考。

摘要：在小学语文教学中，不仅要注重字词教学，还要加强说写训练。人教版小学语文课本图文并茂、形象生动、画面精美、意蕴无穷，为我们提供了非常丰富的说写训练资源。教学时，我们应该充分利用教材资源，精心设计、巧妙安排说写训练活动，将说写训练与语文常态教学有机结合起来。

摘要：在英语教学中,对话训练是必不可少的一项内容,主要目的在于丰富学生的英语听、说技能,提升学生的英语综合能力,体现英语作为交流工具的价值。但是,现在一些小学老师在英语对话教学实践中比较守旧,把对话简单处理,注重对话中语言知识的讲解,采用示范领读,学生跟读的传统方式,学生们参与对话训练的积极性不高,影响了学生整体英语水平的提高。