摘要：浙江美术学院副教授陈振濂先生,在长达十年的大学书法教学生涯中,潜心探索,逐步整理出一个现代书法艺术教学的体系。我们已在《书法研究》《书法报》《光明日报》等报刊上陆续读到了他或他的学生所撰写的研究论文与教学报导,相信已引起了读者的浓厚兴趣。一九八九年八月,总结十年教学经验、并为当代书法教育学提供学科构想的陈氏《书法教育学》著作也已问世;在书法教育严重落后于其他学科教育水平的今天,陈振濂先生的探索具有重要的学术价值与深远的历史意义。一九八九年,陈振濂副教授以丰硕的书法教育学研究成果,连续获得国家级优秀教学成果奖。

摘要：诗书画印一体化．是百年西泠印社在近代风云激荡的美术革命中的一种理性选择．又是今天在新世纪艺术发展中我们主动选择的时代定位。它曾经代表了思想独立不迁的近代传统文人士大夫与知识份子在清末到民国以来取西方”美术”概念即以素描、色彩、写生、静物．风景、速写、人体、透视。

摘要：程序训练法是运动训练高级阶段的一种有效控制训练进程的方法,解析精英铁饼运动员投掷技术的训练程序,认为:认真厘清动作时序、动作环节、动作要素三者内涵及其联系,是背向旋转投掷铁饼技术训练程序的设计前提;仔细梳理训练目标、训练内容、质量标准三者内容及其联系,是背向旋转投掷铁饼技术训练程序的设计要求;有序且逻辑性地将训练目标、训练内容、质量标准植入训练过程,是背向旋转投掷铁饼技术训练程序的设计关键。

摘要：[说明] 设计自学训练程序,教师按程序组织学生自学,是提高学生自学能力、提高语文教学质量的一种行之有效的方法。这份程序设计有以下特点:(一)自学有明确的目标。开头有总目标,各个教学环节有分目标,总分目标一致。各项设计均围绕目标展开。自学目标也即教学目标。(二)分环节进行自学。将每课时分为二至三个自学环节(程序中“一”、“二”、“三”的编号即为自学环节的编号)。

摘要：铅球、铁饼的技术训练是一项系统工程,从运动员进校开始,就要在专项技术方面进行精心训练。本文根据循序渐进的教学原则,运用系统论的观点,设计成“铅球、铁饼技术训练系统程序表”,简称“系统程序表”,(见表一、表二)供教练员、运动员参考。

摘要：本文乃为笔者从事二胡教学及演奏三十余年的经验之谈。文中针对当前音乐院校在二胡教学及演奏中的一些问题，如；技术、技巧与音乐表现的关系．教学中教师与学生的关系，以及对教材编写与训练程序的关系等，提出了一些比较独立的见解。

摘要：《小学语文教学大纲(试用)》明确指出:“小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”.语文学科属于工具性学科,语言文字是工具性的具体体现.学生只有在扎实的训练过程中才能获得理解和运用语言文字的能力.我认为要把语文文字的训练真正落到实处,必须正确处理好以下几个辩证关系.A教师的训练程序为:一、“言语内容”与“言语形式”的关系在教学一篇课文或一个语段时,既要让学生掌握“言语内容”(课文所负载的思想内容),又要让学生掌握“言语形式”(语言运用的方法和技巧).在处理“言语内容”与“言语形式”之间的关系时,教学的着力点应该放在什么地方呢?请看A、B两位教师在教学《再见了,亲人》第一段时各自设计的训练程序:

摘要：吉林艺术学院中专的二胡教学主要是培养二胡演奏人才。为本科二胡专业输送后备生。所以,在教学中要求学生通过在校六年学习,必须具备较全面的专业基础理论知识,熟练应用二胡的各项演奏技巧,具有扎实的基本功和一定的艺术表现力。为达到这个要求。教师在教学中要不断改进教学方法。努力提高教学质量。 一、分段把好教学质量关 要把一个学生培养成才。除学生本身的音乐素质和勤奋精神外,还有一个重要的因素,就是教师的教学。俗话说:“名师出高徒”,“教不严,师之情”。因此,教师在教学中。一定要有科学的周密设计和安排。我认为根据技巧训练的情况和学生年龄的特点,可分以下三个阶段来进行教学。

摘要：人才标准的重新定位，为我们音乐教育提供了众多机遇的同时。也在向一些相沿成习、业已形成的观念提出严峻的挑战，迫使我们须重新审视自己的教学观念．教学模式和教学方法。而高师音乐教育新模式。是实现教学改革的重要途径。