摘要：文章深入探讨议题式教学法在道德与法治教学中的应用价值,并突出其在培养学生道德思考与判断能力、增强社会参与意识和法律素养方面的重要性。从议题设计、资源整合和项目指导三方面提出基于议题式教学法的初中道德与法治教学实践策略,以期加深教师对议题式教学法的认知,优化初中道德与法治课程的教学设计。

摘要：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,课中学生抬头率的高低,直接影响着这一根本任务的有效落实。对抬头率的本质的科学把握,是选用合适教学方法的重要前提。在高职学段应用议题式教学法,有其独有的优势和时空环境的支持,在使用过程中科学设计教学流程、提炼实践规范,既可实现不同学段思政课教学的有机衔接和整体推进,又能有效提升高职思政课抬头率,进而提升思政课的整体育人效果。

摘要：新课标提倡引导学生自主、合作、探究学习,促使学生发展核心素养。议题式教学契合新课标要求。因此,教师可以应用议题式教学法实施高中地理教学。作者联系现有经验,以“能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题”为例,以设计议题、引入议题、探究议题、迁移议题和总结评价为入手点,阐述应用议题式教学法实施高中地理教学的策略。

摘要：议题式教学法的实质是以学习者为中心,以恰当的议题为核心的强调双主体的教学方法,对促进学生自主学习、深度学习,创新传统思想政治课教学方法具有重要的意义和价值。本文以高职院校思想政治课程中设计的议题为例,探索思想政治课议题式教学法创设、立体式思想政治课堂的构建。

摘要：核心素养理念的提出,为高中思想政治课教学指明了新的方向。高中思想政治课议题式教学法正是在新时代、新课改的推进下孕育而生。文章从明确教学目标、精选议题、创设情境、设计活动、改进教学评价方式五个方面阐述了思政课议题式教学法的实践探索。

摘要：议题式教学法逐渐成为核心素养时代一种重要的教学样态,而深度学习也成为培育学科核心素养课堂改革实践的一个共性要求。基于对议题式教学法和深度学习的内涵及关系的思考,探索以议题式教学法促进深度学习的实施策略:基于真实情境,精选中心议题;基于知识整合,优化设计教学活动;基于高阶思维,搭建问题支架;基于价值引领,强化辨析与选择;基于迁移与应用,推进反思与践行。

摘要：议题式教学是当前思政课教学的重要方法之一。全面依法治国是一个系统工程,科学立法是依法治国的前提,是国家法治建设的重要环节。按照议题式教学法的要求进行本课的教学设计,既有利于让学生通过议学活动建构必备知识,也有助于学生公民意识、理性精神的培养和有序参与政治生活的文明素养的提升。