摘要：学生记叙文写作存在内容干瘪、描写缺乏个性、叙事方式单一、思想浅近等问题。学习鲁迅先生修改《我的兄弟》的经典范例,探究其在内容、描写、叙事方式等方面修改上的艺术匠心,提炼出记叙文写作指导策略:聚焦能力问题,搭建写作支架;培养逻辑思维,学会讲述故事;关注叙事视角,写出故事深意;修改文本语言,学习艺术地表达。

摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中多次强调“创意表达能力”,在此背景下,本文针对当前初中学生记叙文写作普遍存在的主要问题,通过分析其形成原因挖掘发散思维在初中记叙文写作中的价值,并探索行之有效的应用策略。

摘要：高中阶段,学生的逻辑思维能力已经得到了一定提升,同时他们也积累了一定的阅读和写作经验,对如何写好作文有了自己的想法.教师可以基于这一点设计“读写评”模式让他们在阅读中品味字词艺术、学会联想、将创新想法融入到记叙文写作中,在自主评价中把握写作技巧,激发内驱力,切实提高记叙文写作水平.

摘要：如何将思辨能力的培养融入写作技能的训练是大学英语写作教学改革的重要课题。本课例研究以《大学思辨英语教程写作1·记叙文写作》的"人物刻画"单元为例,从社会文化理论的视角,探讨如何通过细化教学目标、优化活动设计以及配置合适的中介工具来创意并高效地开展课堂教学,以帮助学生实现语言能力、写作技能和思辨能力的协同发展。

摘要：作文是中考广大考生畏惧而又绕不开的一个题目。作文最能够综合考查同学们语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等语文核心素养,分值权重大,往往能够拉开同学们语文成绩差距。笔者在教学实践中发现,同学们畏惧作文和作文成绩不理想,除了阅读积累不够这一主要因素外,还有一个重要因素:无论是在考场写作还是平时训练时,同学们往往缺乏布局谋篇这个环节,或布局谋篇没有匠心。仓促应战,稍加思考,下笔就写,写不下去,就此搁笔;或写了半天,发现不对,涂涂改改,推倒重来,耽误了时间,污染了卷面,影响了成绩。其实,写作前精心地布局谋篇,是写好作文的关键,才能做到《课程标准》所提倡的“有创意的表达”。盘庚“度义而后动,是而不见可悔故也”,岳飞“凡有所举,谋定而后战,故所向克捷”。所谓“磨刀不误砍柴工”,说的就是这个道理。下面,我给同学们分享两种简单易学、实用有效的记叙文布局谋篇模式。

摘要：统编初中语文教材在写作模块的编写上“力图突破既有的模式,在突出综合能力的前提下,注重基本写作方法的引导”,并且“写作方法和技能训练的设计编排照顾到教学顺序,让教师能够落实,克服随意性。”

摘要：过程写作法强调写作是一个发现、表达和构建自我的创造性思维过程,关注写作行为。本文依据过程写作法的教学框架,以2020年高考英语全国II卷写作题目为例,从写前准备、撰写草稿、同伴互评、修改二稿、分享五个阶段,设计了以过程为导向的英语记叙文写作教学活动,包括热身驱动、情境创设,试题分析、要求解读,问题驱动、提纲梳理,同伴互评和成果分享等具体步骤,以促进学生在表达自我和解决问题的过程中提高英语写作能力。

摘要：英语课程内容强调以主题为引领,以不同类型的语篇为依托,融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求,以单元的形式呈现。因此,立足单元整体教学的理念,引导学生理解、梳理并总结有效的复习方法至关重要。在以往九年级总复习教学经验的基础之上,如何打破教材原有的模块设计和体例框架,围绕主题意义的探究和生成,重组新的主题单元,进而促进高效复习教学是研究的重点。教师应明确单元整体复习的概念,梳理教学设计思路,整合、重组单元主题内容,结合学生实际学情制定教学目标,帮助学生搭建有助于语篇理解的脚手架,并通过多元评价评估学生学习成果,实现对主题意义的探究和核心素养的落实与培养,从而有效提高学生综合语言运用能力,激发其参与课堂的热情。

摘要：当前,在初中英语教学中,英语写作的任务及评阅较多在课后完成,这导致英语写作较少受到师生的重视。本研究通过问卷调查、课堂观察,并辅以个别访谈的方式,发现初中生在英语记叙文写作中存在逻辑缺乏、内容不当以及写作兴趣不高等问题。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》中语言技能的五级写作要求,本研究在支架式教学理论的指导下,将支架式教学应用于初中英语记叙文写作教学之中,通过教育实验的方式探索支架式教学在初中英语记叙文写作中应用的效果及启示,以期解决已发现的问题并为初中英语教师提供有效的教学方法。

摘要：转场泛指叙事过程中时间和地点的转变,是场面之间的调度方法,本是电影艺术范畴的概念。说起转场,必先解释一下"场面"。场面是构成一部电影剧作情节发展过程的基本单位。在电影中一般以时间或地点的转换为划分标准,即在同一时间或地点中展示的内容为一个场面。由此可见,一部完整的电影是由不同的镜头所组成的多个场面组合而成,场面是最直接、最容易触发观众的视觉感受的。随着时间、地点的变换以及人物性格和情节的发展变化,场面也就不断地转换。因此,如果要实现场面间的顺畅连接和过渡,必须通过转场来表现。