摘要：色彩的象征与人类日常生活经验、民族信仰密切相关。婴儿即开始注意色彩记忆的积累。受主客观条件的制约,人们的色彩记忆差别很大,系统的、理论与实践并重的色彩训练可以提高色彩的记忆能力。美国设计家拉斯地克甚至在失明后仅凭天才的色彩记忆力,仍能继续从事设计并取得了巨大成就,色彩记忆功能的重要性由此可见一斑。色彩的象征性色彩的象征经多次反复,久而久之便形成抽象而主观的观念,穿度固定的信息,由此形成色彩的象征性。

摘要：一、知识点的类型及选取1.地理知识、地理技能与地理能力地理知识是学生要学习的学科知识,可分为感性知识和理性知识,感性知识是指一般性的地理事实,而理性知识包括概念、规律、原理等。在心理学上,能力是指人完成某种活动所必须具备的个性心理特征,是一种比较稳定的心理品质。地理能力主要由地理观察能力、地理记忆能力、地理想象能力和地理思维能力等构成。地理技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必需的活动方式。具体的地理技能包括:观察、信息提取。

摘要：病例导入式教学法（case based study,CBS）是根据问题学习法（problem based learning,PBL）原理设计以病例为引导的教学方式。是以病例为中心,提出相关问题,启发学生研讨有关的基础知识和临床技能，训练学生运用相关知识分析和处理具体病例的能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的临床思维能力和记忆能力。临床运动疗法学（therapeutic exercise clinical applications）是康复治疗学专业的重要临床课程，

摘要：审美教育通过具体的审美活动来培养人的美丑观、善恶观、是非观、爱憎观,从而净化人的心灵,同时逐步培养和提高人的审美能力,使人的潜能得到更好的发挥。学前教育阶段是人一生中非常重要的成长时期,人的一些能力,如审美能力、记忆能力会在这一阶段奠基和成型,所以对学前儿童进行审美教育是很有必要的。而民间艺术,作为中华民族文化的瑰宝,具有独特的审美意义。学前儿童通过学习民间艺术,能够提高其审美能力。

摘要：人物默写是人物速写基本技能的提高阶段，它在更高的层次上考查学生的记忆能力、造型能力以及绘画的表现能力，可以综合地体现学生的艺术修养，是近年来美术速写考试的常见形式。

摘要：从多年来的盲人教学实践中总结了盲人在学习钢琴过程中的规律与经验 ,那就是帮助学生从心理上克服残障 ,充分发挥盲人听觉、触觉、记忆和想象能力强的优势 。

摘要：绘画是一种表现创作活动，有着很大的想象创作空间，幼儿园的绘画作品虽然没有什么特殊的艺术价值，但绘画本身却对儿童的感知能力、记忆能力、想象能力的发展起着重要的促进作用。幼儿美术教育就是教育者遵循幼儿教育的总体要求，根据幼儿身心发展的规律，有目的有计划地通过美术欣赏和美术创作活动，

摘要：随着科学技术的发展，多媒体已成为当今信息社会中的一个热点话题。由于多媒体技术的日趋成熟，计算机、家用电器、广告、影视、出版、娱乐等行业都争先恐后地采用了多媒体技术。因而多媒体技术的发展，不仅改变了我们的生活、学习和工作方式，更重要的是它推动了社会的迅...

摘要：面向21世纪的挑战和智障生的培养目标：“学会自理”“学会参与”“学会生活”“学会自立”成了今后培智教育的四大方向。但智障生认识、记忆能力低,有意注意时间短,缺乏足够的学习兴趣,有些学生还伴随有其它残疾,给生活、学习带来许多不便。

摘要：音乐欣赏是音乐教师引导学生感知、体验和理解音乐艺术的一项实践活动，是音乐教学活动的重要组成部分，是培养学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力、丰富感情，陶冶情操的重要途径与手段。欣赏的过程就是感情体验的过程，同时也是音乐教师激发学生将自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。在音乐欣赏教学中，一方面学生从音乐中获得美的享受，精神的愉悦，理性的满足，另一方面通过音乐欣赏使学生的鉴别能力、音乐记忆能力得到增强，音乐艺术审美评价能力得到提高。所以在音乐教学中教师要重视欣赏教学，上好音乐欣赏课。