摘要：'电子线路CAD'是在'模拟电子技术'、'数字电子技术'课程结束后开设的专业课程,它主要是用计算机来实现电路图的制作和电子元器件的连接.学生们感兴趣的是学完它以后,可以自己制作印制线路板.在笔者教学的若干年中,有一部分学生还没有毕业,就可以使用自己制作的PCB板来组装音响等电子设备了.但由于现行教材的通病,大多数教材只是对一些英文菜单、设置项目进行翻译,介绍一些设计流程等.学生在照搬书本学习内容时容易不分知识轻重,囫囵吞枣,结果越学越累,挫伤了学习的积极性.特别是进入印制板的设计和制作阶段后,该如何正确布局和布线,传统式教学很难让学生理解教学内容.为此,笔者就印制线路板布局和布线教学中存在的一些问题谈谈自己的看法与建议.

摘要：讲解工作是展览中不可缺少的一个组成部分,讲解工作在整个展览中起着引导、指挥和解说等作用,一个展览的成功与否很大程度上决定于讲解工作的优劣。因此,全面地完善讲解员自身职业素质和工作职责,是今后展览业发展的前提条件。讲解工作在展览中的意义重要。

摘要：一、设计思路“季风环流”一课是地理学科的重难点知识。笔者曾多次采用“师问生答”的小步骤讲解方法对地理原理进行详细解析。课堂中学生很投入,积极回答问题,但是请学生归纳、总结、绘图和解题时,很多学生“云里雾里,不知所以”。究其原因,笔者认为主要是课堂中学生思考时间短促、思维层次较浅,对于知识的掌握仅处于了解、知道层级,远未达到理解、运用层级。本节课笔者设计“问题链”。

摘要：近几年来,随着现代远程开放教育的蓬勃发展,我国高等教育的对象正逐年扩大,在人才培养模式和现代化教学手段上有了新发展,远程教学模式趋于多样化。这一系列的变化,对远程教育的教材提出了新的要求。同时业余学习者的逐年增多,伴随而来的是学习者呈现出文化层次不齐和学习方式多样化的特点。在这一新形势下,如何完成中央电大人才培养模式改革和开放教育试点项目研究工作,是全国电大系统的一项重要任务。作为地方电大的课程责任教师,摆在面前的一个重要任务是,作为重要媒体教材之一的录像教材如何适应新的教学形式。

摘要：在教学实践中，经常发现每一章节都有容易发生失误的知识，一方面这与学生的认识和思维局限性有关，同时也与教师的处理方式和讲解方法有一定关系．深入研究发现，这些习题都具有一定的陷阱，学生很难做到特殊问题特殊分析．我考虑从教学设计上下功夫，基于学生的认识特点，采用先铺垫对比再变式引申的方法，下面以数列章节为例，分享我的做法，希望能得到同行的批评指正．

摘要：一、讲解知识抓住重点所谓重点,是针对教材内容而言的.教师在备课时要深入钻研教材,准确把握重点,并设计出恰学的讲解方法.“质数、合数、分解质因数”的重点是理解质数、合数的意义,学会分解质因数.在讲解知识这个五环节上我是这样做的:

摘要：新课改的进行对教师的教法和学生的学法提出了新的建议和要求。在新课程理念中，更注重教师的主导性和学生的主体性结合的教学模式，的确更加利于教师在课堂上进行知识的渗透以及学生对知识的深层次领悟。但是在实际教学过程中，很多教师只注重精心设计教材内容的讲解方法，忽视考试过后对试卷讲评课有效性的研究。

摘要：跟着感觉走一回随着新课程的入耳入心,我发现在一直沿用“出示例题——讲解方法——巩固练习”的传统教学模式教学时,简约顺畅的表面现象背后,学生的主体地位没有得到保证,促进学生的个性化发展成了一句空话.于是,我有了一种随机教学的想法,以期获得“动态生成课堂”的教学效果.在教学“分数除以整数”之前，我只是列了一个大的教学框架，并未精心设计每个教学环节．我不知课堂上将会出现怎样的状况．只是希望学生能够与我共同演绎出多姿多彩的原生态的课堂．

摘要：基础力学教学中基本概念、定理、方法都比较成熟，但配合讲解这些内容的例题，可能会因学校、专业、教师、学生的不同而有较大差异.丰富多样的例题及其灵活多变的讲解方法，可以帮助力学教师提升教学效果，对学生也大有裨益.本刊的教育栏目来稿中，也确实有些稿件是关于大学教师设计和讲解例题的心得体会.设置\教授讲题"子栏目希望可以成为多方受益的平台.