摘要：在大众传播时代,“信息定位型展览”借助信息传播媒介,促进观众的自我学习和自我完善。为生动讲述信息定位型展览的文化信息,博物馆的讲解语言需发掘此类展览的陈列语言特点,进而探究具有针对性的讲解语言,以延续展览的陈列艺术和社会生命。基于“衣冠大成——明代服饰文化展”等信息定位型展览的陈列语言特点,提出讲解语言的三大构建原则,以期指导信息定位型展览的讲解实践。

摘要：博物馆讲解语言缺少有针对性的研究,教师讲解与导游讲解有所区别。本文通过问卷调查的数据统计资料,对教师、导游、博物馆讲解员讲解语言的比较研究,获得博物馆讲解在语言风格、语音语调、语言内容、语言艺术方面的特点,结合教师、导游讲解语言能力培养策略,针对博物馆讲解语言情况,以杭州苏东坡纪念馆的讲解语言为例进行分析归纳,从而提出博物馆讲解语言改进的方案和策略。

摘要：讲解语言的品质特征展览讲解语言是人类语言与展示行为高度结合的产物,是一种来源于社会语言范畴的特殊语汇系统,它有着区别于其他语言的品质特征.

摘要：文章采用文献资料及教学实践等研究方法,从体育教学中导语的运用、教学语言的运用、讲解语言的运用、指导性语言的运用、单字讲解的运用等几方面对语言艺术在体育教学中的运用进行了探讨,认为:语言艺术在体育教学中的合理运用,有利于提高教学质量,能够更好地为学生的基础教育、素质教育服务。体育教师通过不懈的学习和努力,能够在教学实践中逐步形成自己独特的教学艺术风格。

摘要：导游讲解语言是一门艺术,它是衡量导游接待质量的重要标志。导游在接待工作中应掌握各种语言的内容和表达技巧,使导游讲解更富感染力,在思想、情感及信息上达到与游客有效地传递与沟通的目的。

摘要：讲解是知识和语言融合的艺术,是沟通游客的桥梁与纽带,其内涵与特点体现了讲解既要具备丰富的业务知识,又要具备语言和艺术的功底。

摘要：讲解活动在博物馆的展出工作中,乃至整体职能中,占有举足轻重的地位。博物馆对文物的征集、收藏、保护与研究,它的所有成果,最终是以展出的方式来表现,展出的环境赏心悦目,高雅明畅,布局上形成静态。讲解活动则是以有韵律、有节奏的动态促成和谐完美的展出参观活动。

摘要：文化是一个复杂的整体。它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及人作为一个社会成员所获得的一切能力和习惯。因此,东西方文化之间存在差异是客观事实。语言是文化的一种表现形式,不掌握英语国家的文化知识,要想真正学好英语、运用好英语是不可能的。所以在英语教学中,教师不仅要讲解语言知识,训练学生的语言运用能力,更要加强有关文化背景知识的传授。