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浅谈语文教学中的情感教育: 收藏
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引用; 《青海民族大学学报（教育科学版）》2006年第S2期28卷 133-133页; 作者：刘秀红青海省互助县民族中学; 来源：详细信息评论

浅谈初中语文课的朗读教学: 收藏
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引用; 《教育实践与研究》2005年第8X期 52-52页; 作者：吴志豪枣强县大营镇金子中学河北衡水053000; 朗读,是书面语言的有声化,是用声音再现原作的一种重要手段,是眼、口、耳、脑并用的学习活动.在语文教学中加强朗读训练,有许多作用.如:锻炼学生说话能力,做到发音正确,口齿清楚,句读分明,语气连贯,态度大方,并养成良好的语言习惯,尤其...; 朗读,是书面语言的有声化,是用声音再现原作的一种重要手段,是眼、口、耳、脑并用的学习活动.在语文教学中加强朗读训练,有许多作用.如:锻炼学生说话能力,做到发音正确,口齿清楚,句读分明,语气连贯,态度大方,并养成良好的语言习惯,尤其是刚入学的初中一年级,此作用就更明显;品味词句的感情色彩,如深刻理解其意义和在表达上的作用,增加语言材料的储备,提高驾驭语言的能力;在对语文基础知识有了一定了解的基础上体会课文重点和中心所在,深入了解课文的结构和条理,加强理解帮助记忆;反复朗读可以领会文章的思想情感,感受文章的艺术意境,发展学生的想像能力和文学鉴赏能力,并对情操的陶冶和品质的培养能起潜移默化的作用.; 来源：详细信息评论

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