摘要：论述文写作对学生的思辨能力等深层次思维提出了更高要求。但是,当前很多高中教师的论述文教学没有形成系统,学生普遍觉得在作文中实现"语言的准确性""论证的严密性""思维的辩证性"等较为困难,特别希望教师能分专题、分训练点进行指导。

摘要：朱林鹏老师的“说服：论述文的核心”教学,是“论述文创意写作教学”理念下的一次教学尝试,从效果看,这次尝试很成功,获得了听课师生的好评.

摘要：虚实结合是艺术创作中常用的手法。清代唐彪在《读书作文谱》中说得很精辟:"文章非实不足以阐发义理,非虚不足以摇曳神情,故虚实常宜相济也。"论述文写作也不离此道,一篇好的论述文,在理性的思考、严谨的论述、丰富的论证材料等基础上,还应该有打动人的气势与文采,恰当运用虚实结合的手法就可以达到这一效果。

摘要：根据语篇分析理论,在论述文读写教学中融入语篇体裁、结构与功能等元素,可以提高阅读课堂教学效益,并助力写作教学。在教学中,教师可立足语篇分析理论,紧扣论述文的体裁特征,从论点与论据、结构与语言、隐含意义与对读者的影响等角度设计阅读理解与观点表达等学习活动,以提高学生的思辨力,提高学生的阅读理解、观点表达、个性写作等能力。

摘要：本文认为,儒家和道家分别给《文心雕龙》提供了思想基础和哲学基础;《文心雕龙》体现了儒道互补的特点:它把我国古代“外儒家内释老”的人生处世态度引入文学理论,在论述文学的外部规律——文学与政治的关系、文艺和现实的关系、文学的社会教育作用等方面,皆以儒家思想为主;而论述文学的内部规律——艺术审美标准、艺术特征、创作构思、艺术表现等方面,则以道家哲学思想为主,又参以儒家思想。

摘要：虽然闻一多没专有文论述文学本体问题,但是他也确实有着文学本体论思想:如在《〈冬夜〉评论》中,他说过“艺术的本体同它的现象——艺术品底中间,还有很深的永难填满的一个坑谷”之类的话,在别的论文里还讲过戏剧的“纯形”问题,新诗的音乐美、绘画美、建筑美和格律等问题。

摘要：《过秦论》是部编版教材高二选择性必修(中)的一篇论述文,是贾谊政论散文的代表作,有“西汉鸿文”之称。文章通过气势雄壮的语言和翔实生动的事例以及全方位的视角对秦朝灭亡的原因进行了深刻的分析。那么,从议论文写作角度来看,《过秦论》中对写作有哪些启示意义呢?写作借鉴一、善用排比,增强文采性与散文、小说等文学作品相比,议论文更注重对道理的阐发,将语言艺术放在了第二位。但这并不代表议论文的语言表达不需要重视。在写作中,很多同学采用直白论述的方法,文章语言表达枯燥,缺乏起伏,难以让人有阅读的兴趣。

摘要：绘画对生活的能动反映,大体包括“画什么”和”怎么画”这两个相互联系与作用的阶段。顾晓梅的《画什么?》一文认为,现在有一种流行的说法是”画什么并不重要,重要的是怎么画”。作者在肯定“怎么画”