摘要：阅读教学设计要聚焦其文体特征,以确定适宜的教学目标与教学内容。《壶口瀑布》属于游记,有着鲜明的特征。游云云老师的教学设计正是从文体出发,科学设定目标,建构学习策略,带领学生感悟其独特魅力。首先,教学目标紧扣教材设定的“了解游记的特点,把握作者的游踪、写景的角度和方法,并揣摩和品味语言,欣赏、积累精彩语句”这一单元学习重点,定位精准,为依体而教奠定基础。

摘要：为保证包装开发的成功,要求所有的利益相关者都必须在项目一开始时就聚集在一起,为新瓶设计设定目标、功能要求和期望的结果,找出与实现这些目标相关的限制因素或复杂性挑战。新的发展如品牌形象、电子商务、可持续性和生活方式等,正在影响着瓶子的设计。消费者需求的快速变化、严格的零售和监管要求,都在推动着包装公司突破瓶子极限。

摘要：常态化的课堂教学,主要依照“研读文本、考量学情、设定目标、研制内容、述选策略、实践推进、反思调整”等步骤展开。在教学五年级下册《跳水》一课中,教师可运用逆向思维,重新建构和设计教学。五年级下册第六单元以“思维的火花”为主题,语文要素是“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。根据情境编故事,把事情发展变化的过程写具体”。

摘要：自2018年获批江西省首批创新型县试点建设以来,信丰县牢记习近平总书记视察江西赣州时的重要讲话精神,高位推动、顶层设计,设定目标任务,连续5年将建设创新型县纳入政府工作报告中,发挥“把不可能变为可能”的担当实干精神,围绕改善民生这条主线,纵深推进“三十三百三千”工程,2023年成功入选第二批国家创新型县(市)建设名单,努力探索闯出一条让科技创新“关键变量”转化为高质量发展“最大增量”的新路。

摘要：梁思成说：“为了安定的起居,为了便利地生产,在劳动创造中的人们就也创造了房子。”人们用建筑满足自身的需求,随着生产生活方式的转变和观念的更新,人们对建筑的定位也发生了变化——除了要使人的生产生活更加便利,建筑与环境的相处还要更加和谐。

摘要：设计意图大班幼儿在与同伴交往的过程中,合作能力、解决问题的能力、协调人际关系的能力不断发展,活动的主动性、目的性有了明显提高。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：＂支持幼儿自主地选择和计划活动,并鼓励他们认真努力地完成任务。＂因此,需要给予大班幼儿独立制订计划,执行计划的时间和机会,并保持对设定目标的专注度,提升主动性和自信心。在了解班级幼儿原有游戏经验的基础上,我从最贴近幼儿生活内容的游戏出发设计了本次集体教学活动。

摘要：我要讲的,是我生命里逆袭得最传奇的那个男生。曾经,私底下,我亲切地叫他周小顺。1大多数人听到以下两件事,都嗤之以鼻：我们又不留学,知道这些有啥用？周小顺是个例外。我那个不起眼、没主见的高一同学朱一之,出国七年回来,摇身变成斯嘉丽·朱——名牌大学建筑设计师,自信,眼里有光,谈吐不凡。她一张口,鲜花怒放,气势磅礴。讲起七年前的美国高中生活,她还是一脸骄傲：

摘要：每位管理者都要做许多非管理性质的工作,可能把大半的工作时间都花在上面。例如销售经理要做统计分析或者安抚重要客户;工厂领班得修理机器或者填写生产报表;制造经理需要设计新工厂配置图,检验新材料;公司总裁需要处理银行贷款细节或谈判重要合约,或花几个小时主持晚宴,表扬资深员工。这些事情都具备特殊功能,也有其必要性,而且必须把它做好。但是,这些工作内容却有别于所有管理者共同且独有的工作,而无论管理者负责的功能和活动为何、层级和地位多高,都必须完成这些工作。

摘要：如今的职场,有两个最明显的变化:一个是跳槽再正常不过,一个是创业的念头几乎人人都有。这些在大学生们看来,是很自然的事,但在学生们的长辈眼里,还是较难接受的,甚至是他们没有经历过的。所以,你不能再不假思索地就听父母或者长辈给你建议,而要学会自己去面对现实,解决问题,自己去寻找未来的方向。有一点非常重要,需要牢记:任何人都不能替你做出决定,只有你能为自己决定。没人能帮你设计未来的职业,你们的老师和父母也不能。当然,别嫌长辈对你唠叨。

摘要：一、理论与背景布卢姆的建构主义理论对有效教学曾经提过三个经典的问题：教师准备把学生带到哪里去？教师通过怎样的手段带学生走过去？你的学生已经到指定位置了吗？这三个问题抽象出来就是：（1）这节课的教学目标是什么;（2）教学过程与方法如何设计;（3）学习结果如何进行有效评估.以皮亚杰为代表的建构主义也认为,在设定目标的前提下,学习的有效性建立在学生主动参与的前提下,