摘要：在地理教学中，读书是极为重要的一个环节。而如何使读书发挥真正的作用又令许多教师伤透了脑筋。教学实践证明：读书环节中科学的设疑，既能调动学生的思维活动，又使学生印象更深，记忆保留时间更长，不失为读书“操作链”上的法宝。设疑的方法是多种多样的，笔者认为以...

摘要：设疑是一门艺术,教师要重视课堂设疑的艺术性,把握设疑的＂度＂和时机,充分发挥课堂设疑的效能,让课堂设疑真正起到激发学生兴趣、启迪学生思维、拓展学生思路的综合性作用,从而有效提高学生学习的效率。

摘要：本文探讨数学课堂教学中的“设疑”艺术。艺术性地“设疑”可激发学业生的学习主动性，并能引导学业生积极思维，从而提高数学课堂的教学效果。

摘要：疑，即疑问，它是教学中的必然现象，是教学的先导和起点，可以说，没有“疑”，就没有教学。设疑，是教师在教学中不可缺少的重要教学方法。

摘要：谈设疑艺术在课堂教学中的运用韩修林，熊益秀（药学系物理化学教研室）（江西卫生学校）关键词课堂教学，设疑艺术课堂教学是教学的基本形式，课堂教学质量的好坏，对教学质量影响很大。在教学中不仅要注重讲课的思想性、科学性和逻辑性，而且要注重教学方法的艺术性。兹...

摘要：课堂教学是一门艺术，也是一门学问．如何把“素质教育”贯穿在每一节课中，更是值得探讨的课题．教学要面向全体学生、全面提高学生的素质，关键在于充分调动全体学生的学习积极性，促使学生主动发展．

摘要：基于小学生的心理特点和学情,在小学语文课堂教学中,设疑是重要的教学艺术,贯穿于课堂的始终.它可以搭建起师生交流的桥梁,打破学生的思维壁垒,激活学生的思维动力,开掘学生的思维深度,让学生展开想象的翅膀,发挥独具个性的思维活力,拓展学生的思维空间,进而提高小学语文课堂教学效果.

摘要：最近我看了一本书，名字叫《小故事中的大智慧》，其中一则故事引起了我的思考。它讲的是幼儿园小朋友画画，笔者的儿子每次画完画都要问：“像不像？”而美国孩子在画完画后，是从来不问“像不像”的，只问“好不好？”。什么原因？

摘要：宋代理学集大成者朱熹，对疑的作用曾经作过这样精辟的论述：“读书无疑者，须教有疑，小疑则小进，大疑则大进。”法国十九世纪批判现实主义作家巴尔扎克也曾明确指出：“打开一切科学的钥匙都是毫无异议的问号，我们大部分的伟大发现都应归功于如何，而生活的智慧大概就在于问个为什么。”两位先贤都强调了疑的重要性。