摘要：激发学生创新意识,培养学生创新能力,是新课改的要义之一。笔者根据自己的教学实践,尝试从挖掘学生创新潜能、优化语言教学过程两个方面,谈谈培养学生创新能力的有效策略。培养学生创新能力,首先要注重挖掘学生创新潜能。(一)营造民主氛围,培养创新意识。要发展学生的创造力,就必须建立自由而宽松的教学氛围。培养学生的创新意识。

摘要：《第一场雪》选自我国当代著名作家峻青的抒情散文《瑞雪图》,通过叙述胶东半岛的第一场雪,表达了作者预见到小麦丰收的喜悦心情。为了使学生能深刻地体会作者当时的心情,理解课文内容,领会文章的中心思想,我采用理主线,明内容,悟感情的教学思路进行授课,收到了令人满意的效果。理主线《第一场雪》的思路线索较隐秘,我设计精巧的问题启发学生,问:第一场雪下得怎么样?"大"字体现在哪些方面?学生阅读课文后,很快会发现,"大"字贯穿全文:文首写"强大的冷空气南下","凛冽的寒风呼呼地刮了整整一个下午","黄昏时分,下起鹅毛般的大雪","雪纷纷扬扬,下得很大","

摘要：教学＂公倍数与最小公倍数＂之前,学生对公约数、互质数等已经有了初步的经验和认知,那教学中如何引导学生建构公倍数和最小公数的概念呢？我通过三个环节的设计,从数的关系迁移入手,让学生既能够建构概念意义,又能够在理解算理的基础上获得计算公倍数的技能。一、问题设疑,引出概念我先让学生从学习材料袋中拿出大小不同的长方形,再选择一些长方形来拼成最小的正方形,

摘要：教学《会摇尾巴的狼》一课时,我抓住课文首尾段,巧设一幅贴画导人延伸,引导学生寻因究果,深刻认识狼的本性,进一步理解课文的中心,从而培养学生的想象说话能力。 一、抓开头段,寻因导入。 课文开头段是:“狼掉进陷阱里,怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过,狼连忙打招呼,说:‘好朋友.为了我们的友情,帮帮忙吧.’” 我根据这一段和课文插图,设计了一幅“黑板贴画”,巧妙地导人新课。先在黑板上贴出陷阱图案并设问:黑板上贴的是什么?它是用来于什么的?讨论后进一步设疑:一天,有只狼掉了进去(在陷阱中贴出“狼”),怎么爬也爬不上来。请同学们看贴画大胆想象编一个小故事,说说狼为什么会掉进陷阱。这一问如同一石激起千层浪,学生兴趣颇高,纷纷各抒己见,课堂气氛十分热烈。接着再次设疑:后来有一只老山羊从这里路过(在陷阱左上方贴出“老山羊”),下面的故事将怎样发展呢?狼最后有没有爬上来呢?它的下场怎样呢?今天我们学习《会摇尾巴的狼》这一课(在贴画右边竖着板书课题)。这样巧设贴画,启发学生追究事情的起因,并设置悬念导人新课,形式新颖有趣,大大激发了学生编说故事的浓厚兴趣和刨根究底的求知欲,创设了一种愉悦、乐学的良好学习氛围;同时,“