摘要：1．导“读”代讲导读首先要导之以趣，激发学生强烈的阅读动机和情感，使学生具有最佳阅读心境，这里可创设情境，或挑起疑窦，或设置悬念，或引发竞争，都可使学生意趣盎然。如教《你们想错了》，我巧妙地设计了以题导读，从课题中分孵出一组导读题：①“你们”指谁？②是怎么“想”的？③为什么错了？④为什么要加引号？⑤“想错了”说明的是什么？

摘要：在小学语文课堂中，导入是非常重要的，但是许多教师对语文课堂的导入并不重视，一些教师仍然直奔主题，失去了培养学生学习兴趣的大好时机。小学语文课本中的课文体裁不一，内容丰富，需要教师根据教材的特点、学生的实际和自己的讲课风格，充分研究和设计，精心改革和创新。那么，教师应如何导入新课呢？ 一、解读文本，找准入点，激发兴趣 问题是思维的开端，一个恰当的问题能使课堂气氛活跃起来。问题是语文课堂教学的心脏，问题是思维活动的起点，也是探求真理、创造发明的起点。教师可以设置悬念，从一开始就紧紧扣住学生的心弦，为学生创设悬念，使学生能说却不知从何说起，激起学生探究的欲望，导入一旦激起学生的兴趣，学生就会主动跟随教师去探讨知识的奥秘。在教学《钓鱼的启示》一课时，我在课件上出示了鲈鱼的图片，然后介绍鲈鱼的味美及作者得来的不易，但又说作者却把这条鲈鱼放生了，这是为什么呢？听了我的话，学生都迫不及待地翻开书寻找答案了。