摘要：解题教学是数学教学的重要环节,培养学生解题能力是落实数学核心素养的重要目标,也是评价学生认知水平的基本标准,教师要深入研究教材和学情,善于设计让学生“容易迷惑”的“隐含条件易错题”,丰富教学素材。

摘要：本文以“我们为什么取得淮河抗洪的胜利”的跨学科学习为例,阐述跨学科学习的教学设计,包括创设真实的问题情境、设定跨学科学习的素养目标、形成跨学科学习的实施流程,以及对跨学科学习中的学科主体责任、教学环节、多学科统整、教师共同体等问题进行思考。通过蕴含丰富的德育资源的跨学科主题学习,促进学生在更大的学科背景下多视角、有深度地研究和学习,实现既定的素养目标。

摘要：文章以广州市小学英语'科教版'教材设计的阅读课堂教学案例为例,重点探讨了基于学生核心素养培养的Post-reading读后活动的设计,从中思考如何在小学英语阅读课教学中培养学生的核心素养并提出建议和反思,以拓展阅读课堂培养学生学科素养的教学思路与方法。

摘要：本文主要分析当前中职考核中面临的问题,以及中职德育教育与其他科目的异同,并且提出转变教学方法的新考核方式,不但考核学生的理论掌握情况,更考核学生的实际行动,让“知”和“行”有机的结合,推助中职学生的德育教育不断前行。

摘要：全国高校毕业生首次突破千万大关,社会就业市场面临压力与挑战。高校作为人才培养的摇篮,多措并举着力促进大学生就业义不容辞。形势与政策课的就业指导课程模块是高校促进就业的重要一环,针对目前就业指导课时量不足,知识技能更新迭代不足,教学方式方法滞后,理论与实践培养脱节等问题,需要进一步优化课程设置,更新课程内容,激发学生内生动力,调整传统教学模式,加强教师培养和个性化指导,助力学生顺利择业就业。