摘要：在建筑学一年级教学中经常面临学生对学科认知不足、艺术与专业感知混淆等现象。这些困扰影响了大一新生的学习积极性,甚至导致他们产生了一定厌学情绪。为分析这一现象,研究者对169位大一新生进行了问卷与访谈,分析其学业迷茫的问题所在,反思建筑学设计基础课现存问题与不足,并提出应该以教学改革为切入点,结合思政教育与职业教育,优化建筑设计基础课程,通过本研究为建筑基础课程改革提供建议与思考。

摘要：学习和推广中华优秀传统文化,大学校园不容忽视。而作为艺术类院校设计学院的学生,更应该利用专业优势。本课题从精微素描和设计素描两个角度着手,从传统中汲取营养,提炼中华传统文化的精华,把传统文化元素融进现代设计中,将中华传统文化向全国和全世界推广。素描是设计专业低年级学生的必修课,是连接高年级课程的桥梁。通过素描课程的学习,结合素描造型训练,引导学生选取中华优秀传统文化中的广泛题材,在教授素描基本知识与绘画实践的同时,在课程中融入思想政治教育内容,加深对中华优秀传统文化的理解,激发学生对祖国的热爱并强化学生对祖国优秀传统文化的认同。

摘要：环境艺术设计专业在国内高校经过30余年的办学发展与实践,取得了可喜的成果。为了紧跟时代的步伐,适应新阶段社会的人才需要,目前许多院校陆续开始了一系列的教学改革与课程探索。本文针对环境艺术设计专业空间设计基础课通常出现的教学弊端进行了分析与思考,大胆提出了新的教学思路,并通过切身的教学实践,从视知觉感知出发,探索空间形态的生成过程。

摘要：设计基础是城市设计专业的专业启蒙和导引课程,对于学生价值观的形成、方法论的建立具有重要的作用。面对“传统知识型”大学新生,如何建立适宜的教学方案,培养学生的研究意识和创新能力,是专业教学需要思考的关键问题。本文从设计的概念原点出发,围绕基础教育关于空间启蒙和表达基础训练的两个核心内容,构建“望、闻、问、切”四个维度的空间设计方法论,在此基础上以“在校园”为题,形成大学一年级的设计基础课程体系,并结合设计基础Ⅱ“与谁同坐:亭+”课题介绍教学方案制订和教学实践的过程。

摘要：在高校艺术设计专业基础课的教学中,构成设计是现代设计学科的基本框架,是现代美学应用于设计学科构成形态的基础训练体系,是设计学科必修的专业基础课,其地位和作用至关重要。所以,彻底地了解和掌握三大构成是成功迈入任何一扇设计之门的第一步,因此在实际教学过程中需要投入更多的精力,绝不能轻视它。三大构成以其科学的创造性思维和抽象的艺术表达方式,体现了现代设计教学的崭新理念和多维的教育思想。

摘要：本文试图勾勒出一个更为合理的基础课之轮廓。我将努力说明，改变舞台美术概念及其基础教学结构、设置设计基础课的重要性。在第一部分里，愿与大家再讨沦舞台美术的概念问题；第二：部分，想提出这样的问题；我们培养的学生将成为“画家”还是“设计家”，并就现有基础课结构提出疑问；第三部分里，我将提出设计基础课课程设置的构想。

摘要：设计教育没有一个统一的模式。以前，许多国家都希望有个统一的教育体系及教材，但由于各个国家、地区的社会状况不尽相同，有的差别很大，于是市场对设计人员的需求就各有侧重，造成设计教育体系非统一化的趋势。如今，大家已取得了共识：多元化是设计教育发展的方向，设计教育只能因地制宜，因国情设立，

摘要：艺术设计基础课程的教学内容,经常会以多维视像形式呈现在学生面前。教师对教学内容进行单一视角解说只能局部满足学生的学习认知,无法实现学生对教学内容和相关知识信息的最大化习得。为解决这个问题,运用多维视角数字媒体教学模式,是有效的途径。教学模式能使学生更全面地享受计算机数字媒体教学所带来的种种便利,即它打破了传统的多媒体艺术教学只重形式而轻内容、单视角的认知或认知视角不全的局限。它更人性化,更具有及时性、科学性、多维性(多视角)、系统性以及知识认知的充分性,教学效果更好,学生能更好地完成学习任务。

摘要：掐丝珐琅工艺是我国一项传承历史悠久的传统工艺美术形式,蕴含着丰富的审美文化特质与表现形式。当前高校设计基础课对于优秀传统工艺十分重视,掐丝珐琅工艺在其中发挥着重要作用,但也存在着不少问题。因此,对于掐丝珐琅工艺在设计基础课程中的改革应用研究显得尤为重要。同时,对于高校设计专业学生来说,掐丝珐琅工艺的学习在其未来进行专业设计时也能发挥巨大作用,体现丰富的价值。