摘要：设计基础课是艺术设计专业学生设计观念形成和创新思维培养的开始,是后续设计专业课程学习的基础和保证,因此设计基础课教学要适应艺术设计专业的目标和要求。但是一直以来,由于我院的设计基础教学都在沿用绘画专业的基础课教学体系,没有结合艺术设计专业自身的教学特点,从而导致设计基础课与设计专业课教学各自为政,相互脱节的现象日益突出,因此,我们广泛开展了艺术设计专业设计基础课程的教学与实践研究,以期解决艺术设计专业基础课教学存在的问题。

摘要：多媒体教学是近年发展起来的一种现代化的教学手段,多媒体艺术设计基础课教学设计就是根据艺术设计基础课教学内容和教学目标的需要,继承传统教学媒体的合理成分,适当地引进现代教学媒体并使两者有机结合,各展其长,互为补充,相辅相成,构成教学信息传输及反馈调节的新的优化教学媒体群, 共同参与艺术设计基础课课堂教学的全过程,达到教学过程的优化。

摘要：德育教育是学生综合素质教育中的重要组成部分。在艺术设计教学中,教师不仅要加强艺术设计专业知识和技能的教学,还应将德育教育渗透到每一个教学环节中,让学生在提高专业技能的同时,提升个人的道德修养,培养具有国际视野和创新精神的高素质现代艺术人才。

摘要：本文分析了设计教育兴起的原因,从一名优秀的设计师所必备的条件去分析和反省目前设计基础课教学的弊端。再结合自己的一些观点,对设计基础课该如何适应当今设计的发展需要进行阐述,以此作为提高设计基础教学质量的一种途径。

摘要：设计教育最重要的一个特征就是创造性思维的培养。设计的本质在于创新,它的培养不是一朝一夕的。因此,在设计基础课的教学中就应注重培养学生的创造性思维,到专业设计课时才能实现真正意义上的设计训练。

摘要：分析服装设计基础课的教学现状和问题,将理论与实践相结合,从课程安排、教学内容、教学手段和考核形式多方面进行革新实践,有效提升学生的就业,减轻学生的就业压力。

摘要：艺术设计基础课是面向设计类专业开设的专业基础必修课,旨在培养学生设计造型基础、设计创意思维及设计表现能力。今天我们对设计基础教学的理解不能仅仅是传统意义上的素描、色彩等所能涵盖的教学理念和教学内容,设计基础有其相对独立的教学体系和教学规律,必将朝着学科化、

摘要：教案作为教学活动的一个重要环节.教案的合理设计是关系到整个教学能否顺利贯彻实施.是提高艺术教学质量的一个重要途径.图案基础课教案的合理设计表现在以下几个方面.一、结合专业性在理工科高校美术基础教学中,图案基础课教案合理设计是结合专业性,通过整个专业设计基础课与专业个性紧密楔合而显示出来的.作为图案基础课教案的合理设计不仅具有一般共性.而且客观地存在特殊个性,如服装工程系专业设计基础课服饰图案设计。

摘要：我国一些高校的构成课程具备广泛性而缺乏针对性,设计基础课程安排缺乏整体性和系统性,导致学生的设计能力得不到综合、系统的培养。教师有必要对设计基础课程从整合教学内容、改进理论知识、实施阶段性控制和总结几方面进行调整、补充、更新和重组。