摘要：一、包豪斯的发展与影响包豪斯学院于1919年由建筑设计家瓦尔特·格罗皮乌斯（Walter Gropius）在德国魏玛创立。1925年,由于支持包豪斯学院发展的社会民主党在选举中失利,学院经费紧张,被迫迁至德绍。1932年,学院又迁址到柏林。最后,包豪斯学院依然没能躲过磨难,于1933年被纳粹德国政府勒令关闭。然而,这个仅存14年零3个月,且规模较小的设计学院却对后世的艺术设计教育产生了不可估量的影响,被认为是世界上第一所真正为发展艺术设计教育而建立的学院,它以其一系列创造性的理论与实践奠定了现代艺术设计教育的基础。包豪斯的教育主张在魏玛、德绍与柏林时期有所不同,这在他们的课程设置上可以窥见一斑,但其总的教育理念一脉相承。

摘要：对国内外设计教育进行梳理之后,作者认为有几个问题在构建新的教育模式时必须给予高度重视。我们应结合本地实际情况,研究我们的教育背景与民族文化传统,以全新的设计教育理念为指导构建新的设计教育模式。同时,设计师的职业道德教育与设计教育实践体系的建立应作为新疆设计教育的重要内容去研究。

摘要：人工智能快速发展,以不可抵挡之势悄然融入人类社会。教育领跑,才能为社会发展提前做好人力资源布局,整个社会才能享受到技术带来的经济回报。传统的设计教育模式已经不能满足人工智能时代对设计人才的需求,因此,高校设计类专业的人才培养模式也急需进行相应的转变。

摘要：在“慕课”飞速发展的今天,传统教育模式正在接受来自线上教育的强大冲击。作为环境设计专业教育者的我们,应当充分认识环境设计学科的特点,以及传统教育模式在这次教育革命浪潮中的优势,以应对来自多方的挑战。相较于慕课(大规模在线开放课程教育平台)传统教环境设计教育模式有合理的课堂规模,完善的课程体系,及时的课堂反馈,配套的实践教育等优势。首先,传统高等教育中一个课堂的学生数常为20—100人之间,

摘要：环境艺术设计专业是一门实用性很强的学科。在其整体知识结构中,不仅需要深厚的艺术素养和丰富的专业知识,更需要切实的社会实践经验。环境艺术设计教育有其自身特点,在我国设计教育现行体系之下,分析借鉴包豪斯、赖特设计教育模式中实践设计活动的关联性,构建以环境艺术设计工作室为单位的强化实践教学模式,可以成为环境艺术设计专业教学改革的一种探索。

摘要：2008年11月19日,作为联合国教科文组织全球创意城市网络"的一员,深圳获得"设计之都"称号。这个荣誉的获得与深圳改革开放以来在创意产业各领域所取得的成果密切相关。为了使"设计之都"的魅力具有可持续性,毫无疑问要论及本土创意设计教育模式的发展状况。

摘要：中国的现代设计教育在20世纪80年代初刚起步的时候,十分艰难,完全不被认可。经过二十多年的努力,艺术设计教育已经被社会接受,发展速度迅猛,全国开设的艺术设计专业类学校已达500余所。在高等教育体系中,艺术设计教育正逐步成为一个重要的基础学科,不仅为经济建设培养艺术设计人才,而且开始对设计艺术的发展产生引导作用。我国的艺术设计教育事业虽然在数量和质量上都有不同程度的增长和发展,但由于某些现实条件的制约。

摘要：国外多元文化整合式教学模式,积极有效地探索了在国家普遍文化的前提下,如何体现新时期多元化人才培养的需求,为解决在国家主流文化基础上和在多元文化影响下所呈现出的涵盖多种文化背景的人才培养模式及其所达成的优良的教学效果,为探索文化差异背景下的设计艺术教育树立了典范。本文通过分析介绍国外设计教学所呈现的多元整合式教学实践模式,阐述其文化的结合与整合式实践教学模式的有效实施与拓展,为我国的设计教育改革在课程教学及人才培养中如何处理文化间的沟通与整合实践提供可借鉴的经验。

摘要：书籍作为文字、文化的载体,在上世纪初期脱离了古籍装帧的形式结构,开始向现代书籍装帧设计的方向转变。这一转变与20世纪20～30年代西方先进印刷技术的传入和国内外美术及文化运动的发展有着密不可分的关系。这一变革使得当时的书籍装帧在继承本土文化精神的基础上开始出现"美术字"、"装饰画"、"构成主义"等西方装帧元素。

摘要：　　经济的飞速发展,营造了巨大的市场,也给视觉设计艺术领域带来了无限的商机.市场在为各类设计师们带来丰厚的经济效益的同时,也为设计师们提供了施展才华的巨大舞台.……