摘要：通过对设计类专业课程思政现状的分析,发现课程思政实施中的难点及存在的问题,在此基础上,根据设计类专业课程特点和行业发展的新需求,将德育与美育有机结合进专业课程教学,提出了“点线结合,渐次升华”的课程思政教学范式,并以《橱窗设计》课程为例,从课程思政目标确定、课程内容重构与思政元素提炼、教学实施设计、课程评价等方面,探索了设计类专业课程思政教学体系的构建和实施。

摘要：一、引言将红色文化与其他学科进行跨学科整合,例如将历史、文学、艺术等学科知识与VR技术相结合,创造出更加丰富多彩的学习体验。通过跨学科整合,可以提升学生对红色文化的综合认知。历史与文学的结合:通过将历史与文学相结合,能够更好地让学生了解红色文化的历史渊源和意义。

摘要：该文深入探索楚式漆艺与设计课程的创新融合,旨在多维度提升美育素养,促进优秀传统文化现代传承与创新。通过跨学科教学,楚式漆艺的独特魅力与精湛技艺融入设计课程,激发学生审美情趣与文化自信,培育创新思维与设计能力。精心整合课程内容,强化实践教学,让学生亲身体验漆艺工艺与文化内涵,巧妙融传统元素于现代设计中,创作出富有文化底蕴与现代审美兼具的作品。设计定量与定性评估体系,深入剖析学生作品中漆艺元素运用与美育素养提升。研究证明,此融合模式显著提升了美育素养与创新能力,为中华优秀传统文化传承与创新提供坚实支撑,具有深远教育价值与社会意义。

摘要：设计类专业课程《产品语意设计》教学在于让学生了解产品设计的概念及发展,明确课程的知识重点及学习方向。同时通过教授符号学的相关知识,以及产品符号在设计领域中的应用方法及其案例分析,有效促进学生对于课程知识的理解、掌握、拓展与深化,启发学生掌握创意思维的方法,学会多角度、创新性地思考,从而解决设计问题。结合当下后疫情时代的热点问题,该课程教学还可以应用公共卫生符号,探索课程思政实践,引发学生产生情感上的共鸣。

摘要：伴随着社会的快速发展,经济的日益繁荣,社会制度趋于自由、开放,加之社会日新月异,使其对于高素质人才的需求越来越高。新时代艺术教育与课程思政的有效结合,非常符合课程思政“因事而化、因时而进、因势而新”的要求,能帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。

摘要：中外合作办学设计类专业课程的实践教学面临多方面的挑战,需要结合校情、专业和学生特点,将国外优质课程资源加以本土化改进和创新性重塑。以中外合作办学“设计协作与表达”课程为例,在教学理念、教学内容、教学方法和教学评价等方面对设计类专业课程的实践教学进行改革探索。

摘要：设计是将一种设想通过合理的规划与计划,通过感觉形式传达出来的过程。设计类专业教学一方面关注学生对于相关设计知识的储备与设计技法素养及手段的获得,同时强调学生对于环境与事物艺术化的判断与思考的能力,本文基于自然教学法理论,结合其中适用的角度与观点,对设计类专业课程中的形式与方法进行了归纳、分析与思考。