摘要：通过深入分析纸材料的特性,详细阐述了利用纸材料设计的一系列创新教学活动,如纸质玩具、艺术项目和环境教育活动,这些活动旨在促进创造性思维、手工技能和团队协作能力。采用了项目式学习和互动式学习方法,强调学生在活动中的主动参与和实践,以及通过反思和评价来深化学习体验。还讨论了在教育活动设计中使用纸材料所面临的挑战及应对策略,并提出了教师在指导过程中的角色和策略。总体而言,文章揭示了纸材料在实现“教学做合一”理念、提升教育活动设计质量和学生学习体验中的潜力,为未来教育实践提供了新的视角和方法。

摘要：岭南文化是岭南地区悠久历史的沉淀,具有丰富的文化内涵,再现了岭南民族精神和审美态度。从岭南文化传承视角推动设计课堂的资源开发与应用,有助于更好地传承岭南文化丰富内涵,推动设计课堂建设。基于此,本文阐述岭南文化传承视角下设计课堂的资源开发与应用的价值有利于传承以岭南文化为代表的传统文化、丰富设计课堂资源、创新设计课堂理念并完善设计课程体系,并在此基础上提出资源开发与应用的具体路径。

摘要：经过实践发现,在英语教育中,有效设计课堂听说活动,可以很好地培养学生的思维品质。本文以一节听说研究课为例,探讨如何做好课堂听说活动设计。本节课的教学对象为初三学生,教学内容是人教版新目标英语九年级Unit7 Teenagers should be allowed to wear their own clothes。

摘要：突如其来的新冠疫情打乱了我们正常的教学秩序,面对刚刚全面启动的在线教学模式,我积极努力探索其实用性和可操作性,并将抗击新冠病毒肺炎的药物设计思路引入计算机辅助药物设计课堂,安排丰富的教学资源和合理的学习任务,受到了同学们的欢迎。

摘要：新的课程理念要求教师把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中,避免单纯传授语言知识,提倡体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,让学生感受到成功,并逐步达到用语言进行交际的目的。阅读是语言输入最有效的途径,中学英语教学的成效也基本取决于阅读课教学是否成功。

摘要：在新课程、新教材、新高考背景下设计培育学生核心素养的好课堂势在必行,高中思想政治课好课堂的设计有什么要求呢?一、具体可行的目标设计学习目标是学习的灯塔学习的方向,它指引着学习活动的安排。一节课是否成功,是否有效就看目标实现的情况,能充分实现目标,就是成功的课堂。怎样保证目标的实现,教师设计课堂时就要作出全面的思考、精细的安排。目标设计需要明确利用什么资源、通过什么路径、实现什么目标这三项内容,这样设计的目标才是具体可行的。

摘要：小学英语课堂教学是学生在教师的指导下进行有目的的学习的最基本的方式,是学生参与语言学习和实践的最主要途径要想有效、高效地实现教学目标,教学设计十分重要。

摘要：时间进入21世纪,网络化时代甚至移动网络时代已经到来,信息的传递需要直观化与创新化。而传统的设计教学模式已经远远落后于时代的需求,主要探讨设计教学的改革,提出了实验性的"探索式"教学,有效地激发学生的创造力,形成具有参与性、探讨性、趣味性、创新性的新课程教学方法,并为同类课程提供可借鉴的教学模式。

摘要：“生问课堂”教学研究是围绕学生的问题展开的,教师只有在课前准确把握学生的问题,才能有针对性地设计课堂,精准有效地引导学生开展学习。那么,藏在学生心中的问题,教师如何才能预测或确定下来呢?通过实践研究,我们获得了以下经验。

摘要：为更好地推进常态化柔性交流轮岗工作,海淀进校教育集团为进修附小和进修附属第三实验小学都配备了专业的“联研”教室,笔者所带的三(6)班和刘彩昭老师所带的三(1)班形成交流轮岗的结对班级,以“双师课堂”的形式持续推进教师交流轮岗。学校语文教研团队非常注重学习单的设计与使用,借助学习单,设计课堂学习任务,以任务驱动的形式组织学生开展学习.