摘要：在规范法学体系中,证据概念并无存在的必要。国内各种有关证据概念的学说均未能清醒认识到法律概念的规范价值,试图创设一个能够统辖不同语境下之证据含义的描述性概念。此种努力既无价值,且极大阻碍了证据法学理论和规范体系的发展完善。证据法所需要的是与不同证据规则之解释适用相关的一系列"有关证据的概念",或曰"证据法基本概念",正是这些概念构成了证据法的基本概念体系。因审判模式的不同,证据法基本概念体系也存在着以排除证据为核心和以证据调查为核心的不同设计,我国证据法的发展方向应以后者为基础构建相应的概念体系。

摘要：要构建以“评价任务”为核心的课堂教学，应遵循的路线是“学习目标一评价任务一评价证据的收集和使用”。这一课堂模式的基本形式是：首先，设计学习目标，确保课堂核心与方向的正确性；然后，根据学习目标设计评价任务，用以检测学习目标，确保教师对课堂教学效果有基于证据的把握；最后，设计教学活动，教学活动的设计内嵌评价任务，通过有序的环节帮助学生完成学习目标。

摘要：《义务教育物理课程标准》（2011年版）强调“科学探究学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径”,并将科学探究纳入“课程内容”.它包含提出问题、猜想假设、设计实验与制定计划、收集证据并评价交流等要素,这些要素都包含一个共同的核心元素：证据.探究要走向深刻就应当突出证据,突出证据的探究教学可以概括成尊重证据、寻找证据、解释证据3大部分.我们可以通过“提问有依、猜想有据”,“设计有方、改进有法”,“评价有思、交流有想”的实施路径来深化探究教学,达到提升学生科学素养的目的.

摘要：【案情】原告（上诉人）：永莹辉贸易（上海）有限公司;被告（被上诉人）：上海欣典灯饰有限公司（以下简称欣典公司）;被告（被上诉人）：张长顺。2007年2月13日,原告向国家知识产权局申请了一种名为＂吊灯（BP9051）＂的外观设计专利权,2008年1月23日获得专利授权。2009年7月9日,原告委托代理人陈典虎购买了被告张长顺制造、销售,

摘要：台湾清华大学的张元教授对中学历史情有独钟，经常到中学课堂做示范教学，他的很多案例对我们很有启发，也时常被引用。在大陆的高等院校中，很多教教学法的教授自己并没有实践经历，像张元教授这样深入课堂教学的，很少。聂幼犁把自己推到课堂教学的前台，以自己命题研究的专长，设计了90分钟教学，并亲自付诸实验。这不啻于把自己当成“靶子”，供大家评论。这需要勇气。假如高校的新课程专家都敢这样做，把自己说的理论变为实践，那一定会推进和繁荣教学研究。聂教授以试题引导学生对证据、推理和想象的认识，这似乎对文科班教学更有实际意义。针对这两节课，本刊参与了8月11至12日在浙江宁波召开的研讨会，讨论很深入，并不完全肯定。本刊将连续发稿，期待有更多的研究，促进历史教学。

摘要：[研究目的]大国博弈背景下,南海疆维权关乎国家安全、区域和平与亚太经济发展。南海疆维权证据链系统的构建,可以为南海疆维权的实际工作提供重要的数据与工具支撑。[研究方法]首先,总结了南海疆维权证据链的国内外研究现状,指出了证据链构建面临的挑战;然后,在定义南海疆维权证据链相关概念的基础上,设计了南海疆维权证据链系统的总体架构与核心功能;接着,提出了基于多模态知识图谱的南海疆维权证据链系统构建技术体系;最后,从南海疆主权维护、数据挖掘与知识发现以及数字人文叙事三个方面论述了基于多模态知识图谱的南海疆维权证据链系统的应用价值。[研究结论]基于多模态知识图谱的南海疆维权证据链系统的架构、功能与技术体系设计,为南海疆维权证据链系统的构建奠定了基础。进一步,需要以应用需求为导向、多学科融合为途径、人工与计算协同为方法,迭代式、增量式地推进南海疆维权证据链系统的实现与优化。

摘要：辨识证据在发展高中学生科学思维的过程中发挥着重要作用。在进行“细胞的多样性和统一性”教学时,教师可以尝试从多角度列举证据,并对证据进行分析和解释,逐渐发展学生辨识证据的能力,培养他们的证据意识,并促进相关生命观念的形成。

摘要：如何鼓励人们更多地以步行或者骑车作为出行方式？本文分析了超过300项精心设计的实证研究的结果,以指导如何用一些具体的策略来影响人们选择步行或骑车作为出行的方式。这些策略包括：社区的设计、基础设施的可用性、基础设施的质量、推广方案、定价以及组合策略。具有较高的步行和骑车出行水平的城市环境,通常是多种促进因素共同作用的反映。针对这一点最有说服力的理由,是只有通过一系列完整的建筑环境特征（包括基础设施和设备的改进）

摘要：考试是一门艺术，它的设计到最终的试卷印刷和考试实施是一个理论与实践相结合的过程。本文通过对ETS研究提出的基于证据的考试设计理念（ECD）的介绍使读者对于考试设计的过程和试题命制有一个理论的升华。文章最后还介绍了ECD在一些国际性考试的应用及其对国内考试的一些启示。ECD是一种用来指导考试设计的理念，更是一种命题管理的模式和方法。

摘要：目前,有充分证据表明情绪障碍(如抑郁症)与心血管疾病发病风险增加有一定关系,同时大量文献显示焦虑症与心血管疾病有关,但尚存一定争议。相比而言,其他精神疾病与心血管疾病间联系的证据相对有限。在相关文献中(doi: 10.1136/bmj.231), Song等发表了一项基于大样本人群的队列研究,研究者进行同胞对照(以兄弟姐妹为对照)和人群配对设计,以探索急性应激性生活事件诱发的急性精神障碍与心血管疾病之间的关系。