摘要：一晃20年过去了,我成了一名身穿警服,头戴警帽,神气威风的女警察。特别令我骄傲的是,我精心设计出了一套独特的抓罪犯的方案——"影子追踪法",因此我还获得了无数奖项呢!

摘要：0043016 牙科文献使用指南:如何开始/Carr A B//J Prosthet Dent.-2000,83(1).-13～20 北医口0043017 用于解答临床牙科问题的"证据强度"分类的研究设计制度/Jacob R F//J Prosthet Dent.-2000,83(2).-137～152北医口0043018 下颌中心区:正中关系/BeckerC M//J Prosthet Dent.-2000,83(2).-158～160

摘要：生物课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识,领悟科学研究方法而进行的各种活动,目的是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学过程与科学方法,形成一定的科学探究能力、科学态度与价值观,培养创新精神。科学探究通常包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划和得出结论。常用的科学探究方法之一——设计对照实验,设计诸多因素一致,只有某一因素差异,通过对照比较得出结论,学会怎样探究。

摘要：针对患者照护研究中存在系统偏倚、浪费、错误和欺诈的回应。知情决策需要临床医师和患者识别并整合相关证据。但是,当前众多证据的可信度值得怀疑,较少研究真正能够解决患者的重要问题,可用于医患知情共同决策（inform shared decision）的证据缺乏,他们如何能实现知情决策呢？大量研究存在设计不合理或实施不规范的问题。这些研究的结果很多被选择性报告或未报告。