摘要：公路交通在快速发展的同时,也存在一些与设计有关的影响工程质量的因素,为进一步提升设计质量、分析工程造价变化原因等,有必要对公路项目的设计进行后评价。从理论分析和实际应用的角度出发,在对常见设计质量问题进行分析的基础上,对以施工图设计为中心的不同评价阶段组合的优缺点进行了分析,确定了设计后评价开展的最佳时机;采用基因链域的全景分析法,从四个维度确定了公路项目设计后评价的内容;从公路项目设计及其后评价目标的分析出发,结合设计后评价的内容,提出了公路项目设计后评价的指标体系与评价标准,并进行了实例验证。

摘要：生态效益评价的重要性已经广为人知,但评价内容和指标不统一,大大影响了评价结果的可信度。基本上是各说各有理,很难相互比较。在分析国内外相关生态系统评价方法基础上,提出生态效益评价框架,强调生态效益与经济效益和社会效益共同构成了人类社会的价值判断标准和决策依据,是经济效益和社会效益的基础,应该包括生态系统整体贡献,考虑与生态系统的动态变化的关系;并探讨了生态效益评价指标筛选的原则(关联性、灵敏性、层级性、决策导向性、代表性、可行性、独立性及经济适用性和社会可接受性);提出了生态效益指标筛选的多准则综合法和生态效益评价指标检验的3个标准(可定量化、专一化和震撼性)。本研究将为生态效益指标体系的构建提供重要参考。

摘要：课堂教学评价是检查教学质量的手段之一,对促进教学质量提高具有一定作用。本文提出了课堂教学评价的十个指标,将师生互动、发挥学生的主体作用作为课堂评价的首要的、核心的评价内容。十项指标设计的内容目的是想获得课堂教学评价的合理标准,充分调动教师的积极性和创造性。

摘要：普通高中学生综合素质评价包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等,真实记录学生在高中三年的表现。每个学期初、学期末,学生、家长和老师都要相应填写一些总结、期望、评价等,其中学生不仅要完成自评,还要为其他同学评(他评),因此,要完成综合素质评价平台的填写就必须提高自己的合作与交流能力。其实在综合素质评价平台设计时也涉及了"合作与交流"一项,对于"合作与交流"评价内容与方法的实施可以依托评价体系的规定,立足学生实际,把日常教育与评价内容、方法有机结合,充分发挥学生的主体性、主动性,塑造健全人格。

摘要：通过情况调查,了解学生对体育与健康课程学习评价的需求,分析体育学习评什么、怎么评、谁来评、评价效果如何,然后基于篮球小学四年级学习内容,完善评价内容、评价方式和评价主体。

摘要：教学评一体化旨在促进学生核心素养的发展,教学内容与评价内容的融合是实现教学目标的关键环节。教学内容与评价内容的融合,应做到教学内容的设计与评价标准相匹配,评价内容覆盖教学内容各个方面,教学方法支撑评价目标的实现,基于评价结果反馈调整教学内容,充分利用技术工具支持推进教与评融合。

摘要：艺术设计类课程逐渐成为很多高校艺术设计类专业课程设置的主体。近些年相关专业教学质量评估的常规化,也给艺术设计课程教学质量的评价提出新的问题。笔者结合多年专业教学的实践体会,从教学内容、教学方法、教学效果三方面就艺术设计类课程教学质量评价的内容加以阐述,希望以此作为提高今后教学质量的依据。

摘要：水库工程地址评价一般包括四方面内容,本文中笔者结合自己的工作经验,重点探讨了区域稳定性和水库工程地质条件的评价内容和判别依据。

摘要：有效设计与实施语文课堂教学评价是落实语文课程改革理念的重要环节。语文教师要着重在评价目的、评价内容、评价方法三个维度优化与更新已有认知。在评价目的上,追求促进学生语文学习与教师专业成长的长远目标;在评价内容上,以核心素养为根本依据,关注学生个体的持续性发展;在评价方法上,聚焦语文课程特色与学生语文学习规律,加强评价方法的整体性与综合性。

摘要：幼儿园英语活动评价应该遵循一定的评价原则,主要包括客观性原则、全面性原则、参照性原则、有效性原则。英语活动评价依据的主要标准是英语活动的语言目标和非语言的目标,评价的主要内容包括英语活动过程中幼儿学习过程与结果、教师的活动设计与组织的适宜性以及师幼互动的有效性等。