摘要：1.引言物流管理专业课程要从课程设计、教学内容和评价反馈等多个维度积极探索与思政教学的结合点,将思政寓于专业课教学全过程,培养学生正确的价值观和职业道德观,推动应用型人才的职业发展。《物流信息管理》是物流管理专业的核心课程,教学内容涵盖了物流信息技术的原理与应用以及物流信息系统的设计与开发,课程逻辑主线分为两部分:物流信息识别技术、交换技术、空间信息技术等的物流信息技术的构成和应用场景,以及物流信息系统的设计与开发,主要包括对物流信息系统的需求设计、功能模块设计以及界面开发。本文探讨了《物流信息管理》课程如何将专业教育和职业素养培育相结合,设计了符合思政要求的课程体系,结合物流行业的热点话题和课程的知识模块,深挖思政元素,使学生掌握专业知识和技能的同时,将职业道德内化到自己的行为准则中,正确引导学生利用所学知识为社会和国家服务,承担起物流从业人员的社会责任感,提升学生的高阶思维能力、职业自信心和认同感,丰富专业课的内涵,达到应用人才的培养目标。

摘要：成果导向教育(OBE)理念作为工程教育专业认证的“灵魂”,很难做到从顶层设计落实到具体课程的教学环节,课程目标的落实效果和学生的学习成果很难得到有效评估。在具体的课程教学实践中,如果要把清单管理作为教学工具,需要基于成果导向教育理念,设计课程清单管理系统并构建清单式教学框架,实现课程目标的“分解—落实—反馈—持续改进”这一闭环回路。教学实践结果表明,清单式教学框架能够使成果导向理念通过课程教学设计落实到教学环节,能够使教师的教学设计和学生的学习成果始终与毕业要求相联系,实现学习成果的实时可反馈和可评价,打破师生间信息壁垒,保证教学的持续改进。

摘要：实践性作业设计,首先要精准定位相应学段学生数学学科知识与技能掌握及运用的目标;其次,要基于目标,思考设计表现性评价.引导学生通过实践性作业呈现知识掌握与运用能力,提供评价依据;接着,从学生熟悉的生活情境入手设计实践性作业,要求学生主动运用自身的知识储备,与同伴合作学习、探究交流,展开作业实践过程;最后学生展示分享作业成果,教师开展评价反馈,学生反思自己的作业实践过程及知识技能掌握情况。笔者以六年级寒假作业《我为家乡制橘箱》为例,浅谈实践性数学作业设计的几点思考。

摘要：在“双减”政策与新高考多重因素叠加之下,高中阶段的历史作业也可尝试从内容、类型、完成方式、评价反馈等方面做出改革,向减负、提质、增效目标方向努力。基于大概念进行作业设计成为重要途径之一。本文以《中外历史纲要(上)》第九单元所集中体现的“劳模精神”为大概念进行历史作业设计,试从过程的一体化、内容的多维与分层化、完成方式的多样化、评价反馈的共性与个性化结合入手,推动主题学习与深度学习紧密结合,实现提升教学有效性、作业质量的“双增”。

摘要：历史教学是培养和发展学生历史学科核心素养的基本途径。教师需要树立新的学生观、教学观和评价观,从知识本位转变为素养本位,努力将学生对知识的学习过程转化为发展核心素养的过程。在笔者看来,整个教学过程主要分为三个维度:教、学、评,教师应从教师活动、学生活动及评价反馈三个逻辑层面进行教学设计,开展教学活动,使整个教学活动着眼学情,培养和发展学生的核心素养。

摘要：针对当前计算机基础课程思政建设的不足,结合课程"专业+实践+工科"的"三性"特点和"信息+网络"的"两化"特色,提出构建以"五大图谱"生成为导向的"挖什么、从哪挖、挖后融、融后评、评后改"五步走课程思政建设模式,最后通过计算机程序设计课程思政改革实践说明取得的效果.

摘要：教师教育是教育事业的工作母机,是提升教育质量的动力源泉,教师教育关系着我区教育事业的发展。2021年是机遇与挑战并存的年份,学校顺利迎接市教委“创院”过程督导,为学校发展指明了路径、明确了方向,各级各部门、教师对教师培训提出了高要求,学校聚焦主责主业,积极推进教师培训供给侧改革,培训设计体系化、培训管理规范化、培训实施标准化,评价反馈精准化。

摘要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务,准确理解核心素养内涵,全面把握英语课程育人价值。外语学科育人教学设计要抓住课程本质,将学科育人融入教学目标、教学活动和评价反馈全过程,确保德育教学目标的达成,实现全过程、全方位育人(胡杰辉,2021)。

摘要：高质量的初中英语作业是深化英语课程改革的关键,是培养学生核心素养的重要途径。“双减”背景下,学校要发挥教育主阵地作用,掌好作业改进之舵;教师发挥枢纽功效,划好作业优化之桨,即教师处于英语作业改进的核心位置,应从科学设计作业、强化作业批改及评价反馈等方面优化作业;学生要利用自身能动性,走好乐学善学之旅,三者合力发挥作业育人功能。1.简述过重作业负担之现状英语作业与教学和评价也有着千丝万缕的联系,它是促进课程改革内涵发展的重要领域,但过重的作业负担却让学生身心饱受困扰。

摘要：针对目前中国无障碍设计规范不够全面的情况,从形成完整的无障碍流线角度切入,介绍发达国家和地区无障碍规范的发展和无障碍环境的建设,将无障碍环境建设理念和实践特点划分为政府主导、福利社会和尊老护残3类.研究表明,中国大陆地区与发达国家的无障碍环境存在差距的原因在于价值观、社会环境和专业教育的差异性,提出应补充完善相关规范、标准和图集内容,加大无障碍新技术和新设备的科研投入,建立无障碍环境建成的监控机制.