摘要：新工科的发展受社会人才需求、政府教育政策引导和高校人才培养制度等多重因素的影响,从发展的系统性角度看,新工科的人才培养必须做出巨大变革,以适应社会需求的新结构,经济发展的新变革和人才培养的新模式。从发展的实践性角度看,新工科面临着实践与基础理论教学模式、跨学科融合与学科特色、创新与评价引导等方面的障碍与挑战。文章从新工科发展的问题导向出发,提出增强基础理论教学的薄弱环节,重构跨学科的评价体系,构建面向服务、面向全生命周期的新工科培养体系的应对性策略。

摘要：分组合作学习是课堂教学活动的一种重要教学组织形式。提高小组合作学习的有效性,教师首先要注意观念引领,让学生认同合作学习;合作的前提是自主学习,教师要注意给学生充足的自主学习、合作交流、探究的时空。在课前教师要设计高质量的问题,使合作学习更深入。教师要发挥主导作用,指导学生合作的方法,把握合作时机,对小组活动进行评价总结,让小组合作学习真正从形式走向实质。