摘要：本文聚焦单元整体教学实践,探讨了基于“教—学—评”一体化的单元整体教学设计与实施,并通过小学英语六年级的一个单元设计案例,分析了单元整体教学中“教—学—评”一体化设计与实施的具体路径与策略,进一步明晰教、学、评三者之间的关系,力求实现以评促学、以评促教的育人效果。

摘要：2003年中国内部审计协会发布的《内部审计基本准则》中对内部审计的定义是：“内部审计是指组织内部的一种独立客观的监督和评价活动，它通过审查和评价经营活动及内部控制的适当性、合法性和有效性来促进组织目标的实现。”由此可以看出，内部审计本质上是一种监督和评价活动，其监督和评价对象是本单位的经营活动，以及为了保证相关目标的实现而设计的内部控制制度，并在评价的基础上提出改进建议，以帮助组织实现目标。

摘要：在写作教学中,有些教师常常将写作学习活动等同于一般的写作活动。实际上,只有发生学习,促成学生变化的活动才叫学习活动。为了促成写作活动中意义学习的发生,教师应有意识地应用学习科学知识,将其转化为写作活动设计策略,丰富写作活动的层级、类型与功能,从而提升写作活动的质量和效果。具体策略包括:强化写作动机和目的,发展学生的元认知;利用图示优势效应,开展管理性的写作活动;基于知识结构理论,重视概念为本的理解活动;学习评价技术,实施科学的评价活动。

摘要：课程评价是对课程设计、课程实施和课程效果实施的综合评价活动,有价值的课程才能最大限度地彰显其特有的育人价值。在写作课程的实施中,我们须借助多元化的评价内容设置来凸显其诊断、反馈、激励与发展功能。

摘要：科学地评价外语课堂教学,既是教育评价中一个复杂的理论问题,也是一个重要的实践课题.西方对教师课堂教学评价的研究已经有半个多世纪的历史,很多学者从评价的指标、模式、理论建构等方面都做出了广泛深入的研究,获得了有益的成果.如评价理论的建立,20世纪70年代欧文斯提出的反对者评价模式,沃尔夫设计的司法模式以及斯塔克的应答模式,都有很大的影响.

摘要：课堂教学评价简称教学评价,这是指对课堂教学的质量进行价值判断,通常是对一堂课作出评定,往往由主评者在听课后评定这堂课中对规定目标(事先制订)的达成度,而规定目标则反映出制订者的教学价值观。然而。

摘要：我国基础教育学生评价改革已声势浩大地实施多年，评价主体多元化的理念早已成为教育界的主流观点，打破教师作为学生评价活动的唯一权威者地位，把学生作为评价的主体，成为了广大教育工作者的基本共识。那么，在初中科学实验课堂上，该如何引导学生开展自我评价，进而提升实验教学中学生学习的有效性？基于这一问题，笔者以初中科学实验课为例，探究实验课自我评价的基本理念及一般方法，并设计了实验课学生自我评价量表，以期发挥评价的促进功能，最终实现学生的最优化学习。

摘要：近日，伍家岗区艺术学习型教研组评选活动在市十五中落下帷幕，来自区内22所中小学的80名艺术教师，在区艺术教研员郑惠老师的组织下，开展了现场展示观摩和评价活动，并推选出年度区级学习型教研组。

摘要：一学期一次的期末考试来临了,与往常不同的是,星河小学低年级15个班的孩子们并没有安安静静地坐在教室里答题,而是四人一小组,走进各个教室玩起了游戏闯关活动。原来这是针对低年级学生特别举办的＂星河小镇＂期末创意评价活动,学校为每个年级设置若干个闯关项目,涵盖了语文、数学、英语学科,也包括了音乐、体育、美术等小学科,综合考查学生的合作、交流、动手实践、创新等核心素养。孩子们通过努力,

摘要：由中国商业联合会主办的“2008中国策划评价活动暨中国营销策划30年庆典”于今年1月10日至12日在北京隆重举行，来自全国的500多位策划界精英和企业界代表出席了大会。中国策划研究院执行院长、佛山市企业家协会副会长、佛山市敦煌文化产业机构／敦煌广告有限公司总裁陈荣彪获得“中国营销策划改革30年领军人物”奖。