摘要：英语作为外语的写作与英语作为母语或第二语言的写作在性质、目的等各方面都存在着较大的差异，而我们长期以来在英语写作教学中却一直套用适合于后者特点的评价视角和标准。本文提出以“易懂性”为核心的评价视角，以期为英语作为外语的写作教学，特别是在基础教育阶段，提供一种更贴近其实现环境与条件同时也更符合其教学目标的评价模式。

摘要：写作是初中英语教学的一个重点,本文针对八年级英语写作教学中存在的问题,提出了符合八年级写作特点的递进式评价视角:"平易→入格→创意";并以此评价视角为出发点,结合英语写作教学的实际,从背诵、仿写、以说促写、话题写作四个层面探索如何开展有效的写作训练与教学实践。

摘要：教材的修订是基础教育课程改革的重要组成部分。然而,我国目前对于义务教育阶段的英语教材,依然没有一套合适的评价标准。义务教育阶段英语教材的评价,可以以社会学、教育学、心理学、语言文化学、美学、出版传播学为理论视角,从内容、设计制作和教学三个维度建立标准。

摘要：建筑与艺术领域中分形建筑不仅能够显示出独特的魅力，而且能使建筑理论体系得到拓展、使设计创作得到指导。本文概括了分形的意义以及分形建筑对理性思维的体现，并分析了分形在建筑设计中的应用。

摘要：＂助学法＂倡导多维的评价视角。在评价理念上,＂助学法＂主张不把教学看做一种＂特殊的认识活动＂,而是强调师生的生命发展,看教师和学生的生命质量是否得到提高,生命的创造力是否得到发展;

摘要：学者邹元江在论述中国现代话剧发端的背景时提到,1909年年初自欧美直接将西方话剧输入南开等地的事实原本是可以引领学界更加清晰地判断中国的主流话剧。但事实并非如此,其原因就在于是否适用“进步话剧”的尺度来衡量。这种评价视角指出了中国现代话剧发端一直存在仅被视为带有社会政治倾向的运动看待的片面性,忽视了南开新剧运动本质上是作为中国近现代艺术教育中“校园戏剧教育”而存在的根本面目。

摘要：当前,新课标理念指导下的课堂教学到底应该更关注什么?评价的视角是教师的教还是学生的学?是"以教论教"还是"以学论教"?这诸多的疑问使我们深刻地认识到:新课程需要建立新的课堂教学评价视角,讲究评价艺术。

摘要：为科学合理地提升常规地面公交规划、设计、管理等各阶段的服务质量,对国内外常规地面公交服务质量评价的大量文献进行分析,重点评述评价视角、评价指标和评价方法。评价视角包括政府、运营商和乘客形成的单一视角以及组合而成的多视角,评价指标包括主观与客观评价指标,评价方法包括离散选择模型、统计回归模型、结构方程模型和其他方法。结合常规地面公交服务质量评价研究的需求和中国在该领域中所需应对的问题,探讨未来的研究方向。研究发现:常规地面公交服务质量评价缺乏有效的政府监管机制和主客观双层面下的综合评价指标,公交服务质量与补贴、经营权关联性研究是未来的研究方向。

摘要：对如何建立冷热电联产(CCHP)系统综合评价指标体系进行研究,提出了一种CCHP系统综合评价指标体系的建立方法:首先构建设计框架,再将指标整理并按属性归类,形成多层次的指标体系,最后用主成分分析(PCA)法对指标体系进行修正。据此方法,建立了一套具有一定灵活性的多层次指标体系,该指标体系由固定指标体系和灵活性指标框组成,可用于不同场合的CCHP系统的综合评价。

摘要：建筑功能在某种程度上是指建筑的实用性,是一个较为复杂的概念。正如阿尔弗雷德·罗斯所说:"实际上,建筑功能是一个非常复杂的概念,它包含着设计必须考虑的所有因素——不仅是实用的、技术的、经济的因素,而且也包含心理的、感情的、美学的和精神的因素。它形成一个不断变化的有机的整体,始终是评价一切时代、一切文化的建筑和民间建筑的无限正确的准绳。功能的内部构成和复杂程度,以及通过感性、感觉和精神对它做出的实际解释,是随时代和地区的不同而变化的。"它可以说是建筑中起决定性作用的因素,作为社会生活方式的反映,有着永恒的生命力。建筑的功能随着社会生产力的不断发展和人类物质文化生产水平的不断提高而日益复杂。因而人们对建筑功能创新的要求也越来越高,这在客观上促进了建筑的发展和新建筑类型的产生。