摘要：本届儿童类参赛作品总体水平较高,部分作品表现出了极高的美学修养与艺术造诣。从婴幼儿的创意设计,到梦幻般的故事演绎,再到亲子关系的温馨表达,充分体现出了"集体记忆"、"时代效应"和"对美好生活的向往"这些精神要素。

摘要：“终身成就奖”获奖者（艺术家以姓氏笔画为序）才旦卓玛获奖评语：才旦卓玛是人民的歌唱家，也是藏族人民的好女儿。多年来，她扎根西藏，坚持不懈地向民间艺人学习，小断挖掘藏族民歌的神韵和魅力，培养藏族音乐人才，使源远流长的藏族声乐艺术不断焕发出新的生机和光彩。

摘要：“终身成就奖”获奖者〈br〉（艺术家以姓氏笔画为序）〈br〉才旦卓玛〈br〉获奖评语：才旦卓玛是人民的歌唱家，也是藏族人民的好女儿。多年来，她扎根西藏，坚持不懈地向民间艺人学习，不断挖掘藏族民歌的神韵和魅力，培养藏族音乐人才，使渊源流长的藏族声乐艺术不断焕发出新的生机和光彩。才旦卓玛始终把为人民歌唱作为自己的神圣使命，将扎实的藏族民歌演唱功底与西洋发声方法相结合，形成了高亢嘹亮、质朴自然、明快流畅的演唱风格。她用饱含深情的演唱勾勒出雪域高原宽广悠远的意境，表达出西藏人民对新中国的无限热爱。

摘要：“终身成就奖”获奖者才旦卓玛获奖评语：才旦卓玛是人民的歌唱家，也是藏族人民的好女儿。多年来，她扎根西藏，坚持不懈地向民间艺人学习，不断挖掘藏族民歌的神韵和魅力，培养藏族音乐人才，使源远流长的藏族声乐艺术不断焕发出新的生机和光彩。才旦卓玛始终把为人民歌唱作为自己的神圣使命，将扎实的藏族民歌演唱功底与西洋发声方法相结合，形成了高亢嘹亮、质朴自然、明快流畅的演唱风格。她用饱含深情的演唱勾勒出雪域高原宽广悠远的意境，表达出西藏人民对新中国的无限热爱。

摘要：追求阅读课堂教学的高效其实就是要打造好课堂教学的每个细节。将课堂教学的艺术研究到极致的教学名师余映潮老师在他一系列的课堂教学实践中给了我们很好的示范。咀嚼他的每节课，我们都不难发现其精心着意又不见痕迹的教育智慧：清晰明朗的板块构思、深入精巧的教材把握、精美多彩的教师点评、积极充分的学生活动，

摘要：美国人本主义心理学家马斯洛曾将人类的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。这表明人类除了最基本的生理和安全需要外，最重要的需求就是被尊重的需要。教师了解学生，读懂学生的方式有很多，评语应该是最合适的一种。评语是一种艺术，教师对学生的评语一定要精心设计，只有这样，评语才能成为沟通师生心灵的桥梁，成为师生交流的一种纽带。

摘要：给学生写评语是每个学年或学期末班主任必做的工作之一,在评语中客观、准确、全面地反映出学生在过去的一段时间的学习状态与思想行为是班主任应尽的职责.尽管我们对自己的学生十分了解,然而要写出恰如其分的评语又何其容易.不怕各位见笑,班上68人,上学期我花了二个星期才写好了这68份评语.那么如何写好学生的评语呢?我就借鉴一些别人写作评语的经验,结合我的写作体味说说吧.评语既是一门写作的艺术,也体现了育人的艺术,评语的写作可以从下面几个方面入手.

摘要：学生评语年年写,但模式化和雷同化的弊病很明显,本文试图从角度小、形式巧、语言美、希望实这四个角度,通过丰富的实例分析展开论述,以期写出个性化、有创意的学生评语。

摘要：教师的教学态度与否很大程度上取决于教学语言的艺术性。这不仅指教师课堂语言的艺术性，也包含作文评语的艺术性。语文教师作文中的艺术性评语能激发学生学习得兴趣，发展学生的思维，丰富学生的情感，更能激发他们的写作兴趣，让学生享受到极富情趣和人情味的陶冶。

摘要：婚纱类作品大致分为两种,一是纪实婚纱,记录了新人结婚时的幸福模样,既真实又真挚;二是创意婚纱.这类作品常以恢弘的视觉冲击或唯美的造型感取胜。