摘要：诊断性测试在英语测试评价中最为常用,并且对提高学生英语语言水平具有重要作用,需要得到英语教师更多的重视。基于经典测试理论、项目反应理论(item response theory)和相关实践经验,本文分析了一份中学英语诊断性测试试卷的单项选择题型,从理论和数据两方面对样本的测试结果进行了总体和单项的分析。根据分析结果,本文认为诊断性测试中的单项选择题的设计需要更多科学性和理论指导才能得到良好的反拨作用(backwash effect),从而达到诊断性测试的目的。

摘要：诊断性测试能帮助教师发现翻译教学中存在的问题并积极进行干预,是提高翻译教学质量的有效手段。本文从诊断性测试设计的原则、特点、内容、环节等方面对其在翻译教学领域中的应用进行了较系统地研究,并提供英译汉技巧诊断实例进行佐证,以期推动翻译教学的改革与发展。

摘要：诊断性测试旨在发现学习者的具体优势与不足,对过程性促学与教学的改进具有重要作用。新冠肺炎疫情的发生为教学带来了一定的挑战,也对线上教学提出了新的要求。如何更有效地开展线上诊断、发挥线上诊断测试的积极作用逐渐成为众多教师所关心的问题。本文首先梳理已有文献中关于诊断性测试的重要观点,随后基于有关观点对线上诊断性测试设计的原则与方法展开讨论,最后结合一个线上阅读诊断性测试的案例,对线上诊断性测试的设计与实施进行评述,以期为线上诊断性测试的有效开展提供参考。

摘要：科学思维是物理学科核心素养的重要组成部分,对高中生科学思维诊断性测试研究发现:不同层级、不同选考背景的学生科学思维水平存在较大差异,教师对学生科学思维水平的判断与学生的实际水平存在偏差,学生的推理论证以及质疑创新能力等方面存在严重的不足.基于诊断测试结果,提出如下教学建议:挖掘物理学知识中隐含的思想方法;创设指向科学思维的问题情境;设计满足不同层次学生需求的教学设计.

摘要：英语诊断性测试是英语教学的重要组成部分,是学生了解自身学习状况和问题以及教师了解学生学习现状和问题并提高和改进教学方法的依据。然而教师在语言知识方面的试题设计和编制过程中经常会存在问题,如,试题选用随意性较强;命题缺乏科学性;组织实施中测试方式单一等,本文结合实例对语言知识类试题在设计和选择方面存在的问题进行了分析并提出了解决问题的策略。

摘要：诊断测试能有效地诊断出英语教学中存在的弱点,它是评价英语教学的一个有效手段。文章在介绍诊断测试概念的基础上,分析一次实际进行的诊断性测试。根据测试结果发现存在的问题并以此来改进高职英语教学的模式。

摘要：关联词语是汉语学习者成段表达的显性语法手段之一,观察并研究汉语学习者对关联词语运用的偏误对学习者的成段表达和教师的教学都有重要意义。为了准确地判断和排除关联词语在理解和运用上的障碍,本文设计了一套关联词语诊断性测试,并进行了个案施测,简析了被试者在关联词语使用方面的情况,展示了诊断性测试对对外汉语教学及测试研究的价值。

摘要：考试的内容及方式方法对学生的学习有很强的导向性。根据课程的性质与特点,选择与设计考试的类型、模式,对调动学生智能、培养学生潜在的积极性,使教学适应学习者的需要,有着重要的意义,这也是完善的教学工作的一个基本组成部分。本文就此浅谈诊断性评价及其在药学教育中的应用。

摘要：一、何谓测试不管我们懂不懂,我们每天实际上在所有认识方面都在进行测试。当我们读一本书、听电视新闻或做饭时,我们都在检验设想、进行判断。不管何时我们尝试某事——一个新药方,一把新型网球拍,一双新式鞋——我们都在测试。我们都在根据行为样品形式对某事物做判断。外语学习者每次开口说话时都在测验他新学的语言形式。他们设计语言形式构建的方式,某些功能的表达形式。根据所接收的反馈,他们做出判断与决定。