摘要：高三诊断教学是一种有深层意义和针对性建构的新教学方式。它注重知识再生成的艺术性,注重学生心理需要,能引导学生主动地对地理知识的建构、推论,实现地理知识的再生成。本文结合新高考要求,以工业区位复习为例,阐明高三诊断教学的新定义、新思路、新方法。

摘要：以"电磁感应现象的两类情况"为例,阐述了基于学习进阶进行课前学习诊断的教学整合策略,主要包括:从宏观层面构建高中学段电磁感应主题的学习进阶路径;基于进阶假设从微观层面分析具体教学内容;基于概念理解的发展层级模型进行课前学习诊断;基于课前学习诊断确定学习进阶的关键点;基于学习进阶的课前学习诊断进行教学整合设计.

摘要：极课大数据作为现代化的教学技术,将学生的学业信息快速进行识别,传输到云端,经过相关的运算,形成各类数据统计报表,教师通过数据利用特定软件优势进行有效性分析,了解具体学生的阶段学习情况,分析知识缺陷所在,对学生的能力进行评测,对个体学生的学习变化趋势和发展方向作出判断,促进学生的全面发展和可持续发展。

摘要：数学是一门需要快速反应的学科,在数学课堂上开展课堂教学的诊断符合新课程的实施目标,可以实现教师在课堂上对于学生的反应能够做出精确的预测。它是教师在过去的教学经验中探索出来的一种新的教学理论,在数学的教学过程中通过诊断教学可以将老师和学生出现的问题进行分析,然后寻找出解决的方法。本文基于此来进行探讨。

摘要：在实际课堂教学中,教师对语言能力、学习能力的关注与重视远高于思维品质。而在真实的课堂中如何看见学生的思维,听见学生智慧的声音,学习活动的设计、学习单的设计起到重要的作用。因此,笔者提出了“助思单”的概念,它是对于“学习单”的升级思考。希望通过“助思单”,能看到学生在课堂中思维发展的过程,从而帮助教师诊断教学、改进教学。

摘要：英语作业具有帮助学生巩固知识、检查诊断教学.情况和进行学情分析等功能。作业是英语教学不可或缺的重要环节。在英语教学中,教师要注重将英语作业纳入教研体系,使作业设计更符合学生认知特点。而传统的英语教学中,教师对于作业的设计与布置具有笼统性,目标不明确,初中学生处于形象思维阶段,自控能力较弱,对于教师所布置的笼统性作业不感兴趣,也就缺乏完成作业的动力。

摘要：一、引言学生在语言课程中学习文化知识,不仅仅在于习得和掌握相关的文化知识技能,更重要的是发现、判断并汲取积极向上的情感态度价值观念。作业是义务教育的重要载体,是课堂教学的有效延伸,不仅可以帮助学生巩固、强化乃至迁移、应用所学内容,也有助于教师检查教学效果、诊断教学问题。