摘要：在内容组织与呈现方式上,《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)与《义务教育语文课程标准(2011年版)》相比,最大的变化是提出了六个学习任务群,其中,“语言文字积累与梳理”是唯一的基础型任务群,其地位可见一斑。“在语文课程中,学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础,并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。”[1]语言运用能力是语文学科核心素养的基础,“语言文字积累与梳理”任务群是语言运用的课程内容载体。

摘要：从提升女性形象的角度出发,提出针对满足其期待气质的着装推荐服务。文章通过研究着装气质指标,从以人为本的角度,为实现女性追求个性表达和精神需求的满足提供思路。运用感性工学原理,通过文本调研、访谈调研收集整理描述气质的词汇,并根据词义的归纳分析,定性研究气质指标的演绎关系;同时通过问卷调研女性期待各类气质的偏好程度,并根据语义差异法得出的结果进行聚类分析,最后对比定性与定量研究所提取出的气质指标差异。总结得出,大方简洁、知性淡雅、优雅端庄、干练成熟、清新活泼、甜美浪漫、帅气潇洒、华丽性感八类气质指标。

摘要：随着网络的普及,出现了大量的网络新词,这极大地丰富了英语词汇。文章对网络中新出现的英语词汇进行了归纳,并从软硬件、网络广告、网络游戏、网络聊天和电子邮件用语等方面入手,对这些新词的词义进行了分析。