摘要：教学创意：中学生富于幻想和激情，渴望表现自我，诗歌应该成为他们传达心声的扩音器。但目前诗歌教学无非就是学生诵读，教师串讲，师生评议这么几个环节，总有给人隔靴搔痒的感觉，而学生对诗歌的韵律、意象、语言等精华似乎并未真正理解把握，这也使得他们喜欢诗歌，却对其敬而远之。我希望找到一个更好形式，真正激发学生阅读鉴赏的兴趣，让他们亲身体验诗歌创作的灵动、美好与艰辛，感受诗歌经典中的意境美，让学生过一把诗人的“瘾”。为此，我对苏教版必修四“笔落惊风雨”专题中“词别是一家”这一板块设计拟采用一种新的形式——改写古诗。

摘要：李清照不仅以她独具特色的思想风貌和艺术风格蜚声词坛,更以她独到的艺术见解品鉴词这一文学样式,为婉约派词的发展作出了贡献。作为女词人的李清照,人们对她并不陌生,而作为有卓见的评论家的李清照,则还没有引起人们的广泛注意。“词别是一家”是李清照词论的核心思想,最早收录在宋人胡仔《苕溪渔隐丛话》后集卷三十三里。研究季清照的词论,对理解词的发展、风格和流派,以及对词的欣赏品鉴都不为无益。

摘要：教学设想：苏教版必修四＂词别是一家＂专题共选入四首词：李煜《虞美人》、晏殊《蝶恋花》、柳永《雨霖铃》、李清照《声声慢》。晏殊《蝶恋花》、柳永《雨霖铃》两词都写分别之痛、相思之苦。晏殊词有强烈的时空意识,浓情中渗透着理性的生命忧思;柳永词具体捕捉景、事、情,触及生活的本真,不流于浮泛的吟弄。可以将这两词作整合设计《自古多情伤别离,一点一滴总关情：细读〈蝶恋花〉〈雨霖铃〉》,引导学生对两词作点点滴滴的理解和感悟,

摘要：李清照《词论》中,“词别是一家”的中心论点,引起了学界的重视,也招致了众多的批评和指责。虽然指责它是“保守复古的理论”“应该批判”之类意见,已不被学界接受;但是认为它“排斥”苏轼的革新,反映了“保守的论点”的看法,却有相当影响。因此,就“词别是一家”问题进行进一步的探讨,不仅对于全面公正地评价《词论》有着重要意义,对于研究词的创作规律也有着重要意义。本文拟就这一问题谈一些不成熟意见,就正于专家读者。

摘要：词“别是一家”说,是李清照词学思想的重点。词“别是一家”说与苏轼的以诗为词、苏门学士的词学本色论有着内在的联系。“别是一家”的主要内涵如下:一是强调谐音合律;二是重“情致”、“典重”,崇尚“文雅”的词情;三是讲究“故实”、“铺叙”,追求艺术表现的完美。“别是一家”说是对词“自是花中第一流”整体美的追求,它丰富与发展了花间以来的词学本色论,形成了明晰的理论体系。

摘要：前人论及清照作品,大多以其词作为主进行论述,少有论及其诗者。近年渐有少数论述清照诗歌的文章,但也多以某一点而论,难以使人对清照的诗歌创作有一较为全面的了解。而对清照的诗歌创作的全面了解,对我们整体把握清照的思想和创作主张又有着甚为重要的意义。本文拟在前人研究成果的基础上,试图对清照的诗歌创作作一全面的论述,以便对清照其人有一更为全面的了解。清照的一生到底写过多少作品,现今已很难考证。据《宋史·艺文志》说,清照著有《易安居士文集》七卷、《易安词》六卷。南宋晁公武的《群斋读书志》中说。

摘要：（一）文学要向前发展，就要付出沉重的代价，这在中国古代文学史中表现得尤为突出．这是因为，一方面作家在奋力拼搏，试图推进文学的发展，而另一方面社会上的某些偏见或其它因素总是使尽全力加以阻挠，特别是抒情文学受到的磨难更为深重．中国文学大家族中的成员之一宋词就是在这种磨难中站立起来的．面对这异彩纷呈、多姿多彩的来代词苑，不同的人可以获得不同的审美愉悦．宋词作为一种千古美文之所以能够使快者掀髯、债者扼腕、悲者掩泣，是因为其包容面之广和题材开掘之深以及艺术技巧的登峰造极．就拿其包容面之广来说，无论是北风雨雪、麦分黍高，还是金戈铁马、志主化国，或者是暖香十里软骂声，红尘散尽清风至，还是“天光云影、描落绿彼、抚酷无教，追寻已远呗，都历历在人目前，从而客观地向人们说明，宋词并非只是一味地纵情声色、吟风弄月、为赋新词强说愁．具体来看，这里有豪奢的游赏，也有乱离的悲哀，更有抗战的鼓角，还有遗民的血泪．从宋词的冈格上看，足见其丰富多彩之处，有柳永《望海潮》‘市列珠现、户盈罗努”的铺张场面；有苏动（念奴娇》“乱石穿空，惊涛拍岸”的雄奇意境；有周邦彦t少年游》“锦屋初温，鲁烟不断”的椅施温情；有辛弃疾《贺新郎》“男儿到死心如铁，着试手...

摘要：开封,同文学的缘份是很深的。有人以写它成名,也有人以在它这里生活、写作而成名。许多的文学家、艺术家同开封有不解之缘。李清照就是一位。 一、李清照在开封生活的时间 李清照的父亲李格非曾在开封为官多年。宋神宗熙宁九年(1076年)进士及第,哲宗时官太学,后曾任校书部、著作佐郎、礼部员外郎、提点京东刑狱等。他是北宋著名学者兼散文家,传世作品有《洛阳名园记》等。哲宗元祐元年(1086年)李格非官太学,再转博士,以文章受知于苏轼。是年李清照三岁。 元祐四年(1089年),李格非官太学正,赁屋于东京经衢之西。是年李清照六岁。晁无咎《鸡肋集·有竹堂记》:“济南李文叔为太学正,得屋经衢之西,输直于官而居之,治其南轩地,植竹砌傍,而名其堂曰‘有竹’,(片旁)诸栋间,又为之记于壁,率午归自太学,则坐堂中埽地置笔研,呻吟策牍,为文章数十篇……”。从晁无咎这则文字看,李格非是在开封安了家,妻子儿女到开封居住的时间也许还要早一点。 元祐六年(1091年),李清照八岁,李格非仍在太学官博士。《枫窗小牍》载李格非撰“元祐六年七月哲宗幸太学君臣唱和诗碑”,录宰执侍臣吕大防等三十六人,中有赵挺之及格非。

摘要：【设计思想】《雨霖铃》是苏教版高中语文必修二第三专题第三板块＂词别是一家＂的第三篇。它是柳永婉约词的代表作之一。全词围绕＂伤离别＂而构思,离情别绪,令人叹为观止。而＂点染＂的艺术手法增添了这首词的鉴赏价值,从而使诗歌的形象更为丰富,意味更为浓郁。本节课的教学设计即以＂点染＂艺术手法为主线,带领学生通过初读、深读,逐步理解作者的思想情感和意境,以期提高他们鉴赏古诗词的能力。