摘要：本研究以2×2的实验设计,考察了在附带学习条件下,输入增显和任务投入量这两个因素对词汇搭配的形式和意义的习得影响,结果发现:(1)输入增显对短语搭配形式习得起主要作用,但对意义掌握没有显著影响;(2)任务投入量既对短语搭配的形式习得起作用,也对短语搭配的意义保持起作用;(3)输入增显与任务投入量没有显著的交互作用,但如果高投入量任务辅以输入增显,会加强短语搭配形式和意义的掌握效应。

摘要：语言作为民族文化的一面镜子,它的大系统的各个层次上都有对文化的反映,而词的搭配是其中重要的方面之一。观察表明俄语中词的搭配可谓是当代俄罗斯人民生活与社会发展的代言物,是民族心理的传声筒,是研究俄罗斯文化、历史的活化石。

摘要：词汇是写作的重要基石,词汇搭配影响写作水平已在本科英语写作教学中得到证实,但在高职英语写作教学中尚未得到有效的检验。在相关研究基础上,对词汇搭配运用于高职英语写作教学进行准实验研究,考察词汇搭配训练对高职英语写作的影响。实验结果证明,词汇搭配训练在一定程度上能提高高职生的英语写作能力,针对实验结果,提出了相关的教学建议,以提高高职英语写作教学水平。

摘要：提高学生的语言应用能力是英语教学改革的核心目的。本研究主要探讨产出导向教学法能否提高学生词汇搭配能力。研究基于实验班和对照班英语期末试卷学生作文建立了小型语料库,比对了作文中6种词汇搭配错误,发现实验班词汇搭配错误的总数少于对照班;且在错误频率最高的“动词+名词”和“形容词+名词”这两类词汇搭配方面,实验班学生的错误数量显著低于对照班。这一结果反映出基于产出导向法的教学对于学生词汇搭配能力的提高具有一定成效。

摘要：词汇必须在自然语境中,与其他词语搭配在一起才会为学习者提供有意义的语言素材,掌握英语中的习惯性搭配对英语学习至关重要。英语教师在教学过程中应讲授词汇的搭配知识,引导学生掌握正确的词汇搭配方式,提高学生得体使用英语的能力。

摘要：英语学习词典的开拓者在上世纪20年代后期就开始关注搭配问题,但第一代英语学习词典并未将提供搭配信息作为词典的设计特征,计算机时代出版的第二代学习词典一般以黑体标识搭配,但所提供的搭配信息既不详细,也不系统。本文论证,对于英语学习者而言,搭配的重要性不亚于语法,下一代学习词典将以对搭配信息的详细、系统处理作为新的设计特征。文章详细介绍了作者所设计的英汉高阶英语学习词典搭配信息的编排原则和办法。

摘要：基于语料库的数据驱动学习方法是通过向学生呈现大量的真实语境以及词汇搭配的使用,提高学生对外语词汇的习得。探讨数据驱动学习的来源及发展,以及语料库数据驱动学习对外语词汇教学观的影响。语料库数据驱动学习在外语词汇教学中的具体应用,包括语料库检索进行词汇搭配教学,通过语料库辨析同义词以及某个单词的多情境设计三个方面。

摘要：该文旨在分析将"话语分析"引入大学英语词汇教学的必要性。为分析话语这一概念对词汇学习的益处,该文尝试从学生的学习需求出发,分析理论依据,继而得出有必要性这一结论。最后尝试介绍几个以"话语分析"为理论基础的语言教学方法,并论述如何将这些教学方法应用在中国大学英语教学课堂中。

摘要：以词汇库WordNet为基础,设计了一种面向发散式学习的可视化同义词学习工具——同义词库图。该工具提供了同义单词及其语义的发散式信息,支持以图形化的方式呈现词与词之间的搭配关系,并提供了基于互联网的海量例句,有助于英语学习者,尤其是中、高级英语学习者理解和把握同义词的异同并选择恰当的词汇。实验结果表明,该工具对于提高学习者的词汇学习效率具有较好的效果。

摘要：1.引言近年来,基于语料库语言学的翻译研究引起了越来越多学者的注意,从笔译到口译的各个方面均可见基于语料库的理论与描写性研究,讨论的话题包括翻译共性与规范、意识形态与译者的个人风格（Laviosa,2002;Olohan,2004;Zanettin,2012）等等,各种基于语料库的工具和方法也被纳入了翻译培训机构的课程当中（Zanettin et al.2003;Beeby et al.2009）。