摘要：随着课程改革的不断深入,形式多样的课堂教学模式应运而生。但在目前的小学英语课堂教学中,仍然存在忽视儿童本位导致课堂教学效率低下的问题,由此产生的教学设计及教学实施往往会出现失误和不恰当,很大程度上制约着课堂教学效率的提高。如何充分基于儿童立场,采用有效的教学设计来调节学生的课堂参与,激发学生内在的学习动机,值得每一位英语教师深入研究。

摘要：一、引言《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出“教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能,树立教-学-评的整体育人观念”。阅读是英语学科的重要组成部分,提高英语阅读能力对学生的语感、词汇积累和写作水平及综合能力的提升大有帮助,是学好英语和培养核心素养的重要途径。

摘要：活动2:头脑风暴以小组合作、共同探究的方式,利用头脑风暴法写出描述心情的词汇。【设计意图】词汇积累是语言学习的基础,即将阅读的文本中涉及对人物心情的推测,本环节为下一步的深层阅读做好了准备。

摘要：在高校大学生英语学习的过程中,英语新闻能够有效的将英语与新闻故事结合在一起,通过阅读生动、新鲜、有趣的英语新闻故事学习英语,更加有利于培养学生的英语阅读兴趣,提高学生对英语的学习热情。由此可见,英语新闻的学习对大学生英语水平的提高起到了极大的促进作用,本文对英语新闻学习的方法做了简单探讨。在以汉语为母语的我国,英语作为一门外语,学习起来也并非一件简单的事情。改革开放以来,英语更是成为了高校学生学习的一门必修课程,开始了课堂板书英语教学之路。然而,传统的板书英语教学因拘于死板的教学模式,老师对每个单词、每一个句型进行讲解,虽列举大量的例子进行示范,学生也匆匆忙忙的做笔记,但由于课堂气氛沉闷,学生把英语学习当成了一份任务,学习效果并不理想。在他们心中。

摘要：在农村小学的阅读教学中,随着课改的推进,学生口头表达的机会在增多,但由于学生动口不动手,总觉得热闹有余,语言实践不足。在《语文课程标准》2011版中明确指出：＂要重视写作教学与阅读教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。＂小学语文中有许多优美的篇章,这些信手拈来的词语、句子、段落或是思想、感情、精神等，部非常值得我们好好去感悟，而设计一些课堂小练笔，它不但能加深对课文语言的感悟和语言形式的把握，而且能较快地提高学生的表达能力，训练学生的思维能力，从而有效地增进学生的发展，提高学生的语文素养。

摘要：纵观当前,学生词不达意、词汇贫乏的现象屡见不鲜。这与我们对词语教学的忽视不无关系。因此,语文教师应有意识地打破词语教学的陈旧模式,优化词语教学策略,提高词语教学的实效性。一、因"文"而异,善于因"材"施教1.整合词串,感知文章内容。教学中,教师要善于巧妙设计整合,将文本中有内在联系的词语以词串的形式出现,引导学生发现词组所蕴藏的文本信息。

摘要：最近听了几节"学讲"展示课,每位教师在教学时都出示了形式各样的"自主学习任务单"。但在具体操作时,都出现不少问题,课间闲聊时,部分教师对"自主学习任务单"的理解也存在不同程度的误区,值得进一步探讨并做相应的思考。一、关注基础,围绕重点,化解难点阅读课第一学时的学习任务重点是引导学生掌握生字的读音和字形,理解生词和重要词语的意思,能正确流利地朗读课文,理清课文层次。

摘要：【设计理念】《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文教师应着力培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读整本的书。"整本书阅读是学生精神成长的重要途径,对学生阅读习惯、词汇积累、语感培养、写作发展起着不可估量的作用。本次整本书阅读教学选取《西游记》这一本名著开展师生共读,学生利用"任务单"进行自主学习和思考,师生合作探究品析名著中的人物、情节和语言,培养学生阅读整本书的兴趣,学习阅读方法。

摘要：一、绘本应用,增强英语学习趣味性绘本阅读不像教材学习那样严肃,学生可以在轻松自然的环境中阅读积累,教师要注意绘本的利用方式,充分发挥绘本的趣味性。但是因为绘本语言精练,在阅读利用时教师总会过度重用,简短的绘本故事会用多媒体展示出来,让学生反复朗读,甚至背诵。学生对绘本的阅读乐趣也在这种枯燥的学习过程中消失殆尽,绘本也失去了其本来的价值。

摘要：十月的北京,到处流动着烂漫的色彩。火红的枫叶,金黄的梧桐,还有那空气中弥漫着淡淡的柿子香,一如我此刻的心情。第一次踏上北京,来到六环以外的顺义,是为了赶一趟＂真语文＂的精神盛宴。在短短四天的学习、观摩和培训中,我以一位朝圣者的姿态,走近＂真语文＂,聆听＂真语文＂,感受＂真语文＂带给我的思想启迪和心灵洗礼。