摘要：写作是初中英语教学的重要内容,也是学生英语学习的拦路虎、目前,初中生的英语写作存在词汇量不够、语法和时态错误以及语言不够流畅等问题,急需采取有针对性的教学策略。文章基于目前初中生英语写作的问题探讨英语写作教学策略.

摘要：小学写作教学应贴近学生、贴近生活、贴近现实,让学生养成写作的内在需求和习惯,在真实的情感体验中易于动笔,乐于表达。习作教学一直是小学语文教学的一个重点和难点,下面结合教学实践,分享四个提高写作教学效益不可或缺的策略方法。一、持之以恒,培养写作的需求与习惯有品质的写作是一种由内而外的需求,是一种内需,是一种真实的感受。但现实教学中,习作教学中只重视遣词造句能力、谋篇布局能力,而忽视情感兴趣的呈现,

摘要：语文课程改革已走过10个年头,新课程理念下的广大一线教师,在转变教学方式、转变学生学习方式等方面,积极探索实践,颇有成效,令人欣喜。但10年课改或因其自身因素,或因实验教师的缘故,初中语文教学深陷误区的种种现象须格外关注。一、＂非语文化＂泛滥成灾语文课堂教学,脱离文本,架空语言,空泛地讨论课文的思想内容,忽视语言文字,丢弃字词句篇知识的积累和能力的训练,过分强调语文课的品德修养和审美情趣功能。

摘要：1.静态呈现与动态呈现配合使用。成语以静态、集中的方式出现,如果出现顺序、数量、难度控制得好的话,可以方便学生背诵记忆,从而增加其成语储备量,为将来学生运用成语提供更多的选择,同时有利于扩展学生的知识面。但集中出现的成语独立于课文之外,缺乏语境提示,不易于学生理解和学习。动态呈现给学生提供了一定的语境,便于学生模仿和学习,但这种呈现方式也有一些弊端,首先成语出现的语境在设计上有一定的难度,

摘要：教学目标:1.正确、流利地朗读课文。2.掌握本课18个生字,其中10个一类字能在田字格中正确美观地书写生字3.初步感知课文内容,初步尝试把握课文大意,了解故事发生的时代背景。教学重点识字、朗读课文。教学难点理解词语,了解课文内容。课前准备:课件学生搜集朱德同志的资料教学过程:

摘要：在现阶段英语教学过程中,笔者发现很多学生都认为英语阅读是成绩提升的最大的拦路虎,因为阅读理解在考试中分值较大,容易大量失分,这种现象的产生可以归结为学生阅读量不足、词汇积累匮乏等原因。因此,针对学生的这种现状,教师应尽可能地为学生设计科学合理的阅读任务,使其能够在任务驱动下进行更加高效的英语阅读学习活动。教师还可以通过一些互动游戏或即时练笔等方式启发学生的思维,使他们能够做到学以致用,切实提升自身英语阅读题目解答能力。