摘要：主持人（备课组长）：今天上午．仲老师为我们呈现了一节主备试教课——《孔乙己》第二课时。现在，首先请仲老师谈谈这节课的内容安排和设计意图。

摘要：科学活动《气球鼓起来》选材于建构式课程中班上学期《快快慢慢》这一主题。在一次承担向农村教师展示示范课的活动中，我选择了这一内容。根据农村幼儿园实际，我调整活动设计．并进行了三次试教。在此过程中，我关注孩子的兴趣点，一步步追寻幼儿在此兴趣点上所能实现的关键经验，逐步完善教育策略，引导幼儿从兴趣走向关键经验的建构.

摘要：为了迎接一场教学赛事或是教学研讨、观摩展示活动，执教教师在教学设计与调整时进行试教是无可厚非的。但试教要有个“度”，并非多多益善。如有教师要外出赛课，为了这一课时的课，执教者在省、市教研员的帮助下，进行了深入且认真的备课，教学设计调整了八九次。试教了八次，用了校内的班级、校外的班级、偏远的班级，目的是想多掌握学情。反反复复试教，效果却呈波浪形起伏。

摘要：最近一次地区赛课(课题是平行四边形(第1课时88活动前，我们组织全组教师深人打磨教学设计，并在连续试教后进行评课修改.本文记录该课的一次试教过程与打磨摘要，供研讨.听课概述：由折纸开始，引人课题(平行四边形8后，板书定义、性质、判定，在定义中给出符号语言，定义既是性质，也是判定.这部分内容教学流畅、常规，限于篇幅，这里不详细摘录.

摘要：音乐教育专业学生校内模拟试教是学生进入教育实习点之前对教师角色的模拟演练．是学生在校期间职业技能训练的一部分。

摘要：语文课按单元进行教学,至今仍缺少具体实施单元教学的设计方案。根据现行统编教材的体例和调整教学计划以后教学时间上的矛盾,广大语文教师要求有一套单元教学方案的整体设计,以应教学的急需。我们拟定的单元教学方案的整体设计就是应此而生的。一、总的思路我们所说的单元教学方案的整体设计,是指从教学需要出发,立足于提高整体教学的教益,把现行教材组成的单元作为一个相对独立的教学整体,对它进行备课和施教的设想和计划安排。按照教材本身的系统和《大纲》的总的要求,既要体现整体设计的一致性,又要体现高、初中两个学段和各年段教学具体要求的不同层次,形成一个由低到高,由浅入深,由单一到综合,由局部到整体的系统。

摘要：场景描述 主持人（备课组长）：今天上午，仲老师为我们呈现了一节主备试教课——《孔乙己》第二课时。现在，首先请仲老师谈谈这节课的内容安排和设计意图。授课教师：今天为大家呈现的是这篇课文第二课时的教学。在第一课时，我已经和学生们一起扫除了文字障碍，了解了创作背景，梳理了故事情节。

摘要：备课组长：今天上午，仲老师为我们呈现了一节“主备试教”课——《孔乙己》（人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级下册第二单元）第二课时。现在，首先请仲老师谈谈这节课的设计意图。

摘要：一、场景描述主持人（备课组长）：今天上午，张老师为我们呈现了一节主备试教课——排球正面垫球。现在首先请张老师谈谈这节课的内容安排和设计意图。

摘要：（说明：以下设计部分为上海教育出版社国家课程标准高中实验课本（试编本）《项链》一课的初稿。其余部分为试教情况介绍，以及试教者与教材编撰者的对话与反思。）